9.2 增强生命的韧性 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

七年级上册道德与法治教学设计 七上《9.2增强生命的韧性》教学设计 1.【教材分析】 《增强生命的韧性》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课第二框题。本框题由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目组成。第一目“生活难免有挫折”主要包括挫折的含义及挫折的积极消极影响。第二目“发掘生命的力量”主要学习战胜挫折的方法，从而学会挖掘自己生命中的力量，增强战胜挫折、迎接挑战的能力。本课时在第四单元中起到了承上启下的作用，承接上一节课《守护生命》的内容，并为第十课《绽放生命之花》的学习奠定了基础，旨在引导学生能客观分析挫折逆境，找到有效的战胜挫折的方法，培养坚韧乐观的心理素质和积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。分析挫折逆境，找到有效的战胜挫折的方法，培养坚韧乐观的心理素质和积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 2.【学情分析】 七年级学生一方面要适应新的学校环境，新的教学方式，新的老师同学，另一方面面临着学习科目增多，学习内容变难，课业负担过重等，因而挫折就成为生活和学习中时常遇到的问题，但他们的身心发展上不成熟，缺乏独立，解决问题的能力和承受挫折的能力，通过本框教学，引导学生积极面对挫折，培养面对挫折的勇气和意志，发掘自身生命的力量。 3.【教学目标】 健全人格：通过对挫折的认识，培养学生自我调节和管理的情绪，使学生具备乐观开朗，坚韧自强的健康心理素质。 4.【教学重难点】 教学重点：正确认识挫折 教学难点：生命是有韧性的，发掘生命的力量 5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法 6.【设计思路】 本课以“中国首位视障播音硕士”作为主线，设置一个总议题：“丽”志人生 “娜”样精彩— 如何增强生命韧性？ 下设三个子议题：子议题1：不如意事常八九—挫折是什么？子议题2：横看成岭侧成峰—挫折是坏事吗？子议题3：梅花香自苦寒来—如何战胜挫折？。通过“在你的印象中盲人可以做什么工作？”“如果说盲人可以当主持人你会感到不可思议吗？”引入主线人物介绍，导入主题。子议题1中通过董丽娜成长历程中的那些“不如意”使学生结合自身思考到底何为挫折，设问所有的不如意都是挫折吗？你认为的挫折别人是否也认为是挫折？明确面对挫折时我们会产生不同的感受和行为的原因。子议题2中通过回忆学生展示过的挫折进行设问、观点辨析明确挫折的积极消极影响。子议题3中通过董丽娜的经历感悟如何战胜挫折。 7.【教学过程】 1、 导入新课 教师提问：“在你的印象中盲人可以做什么工作？”“如果说盲人可以当主持人你会感到不可思议吗？” 材料展示：董丽娜38岁， 中国传媒大学2023届播音主持艺术学专业硕士， 中国首位视障播音硕士， 中央人民广播电台主持人。 教师过渡：“心无旁骛往前 终将看到春天”，把不可能变为可能，她这一路如何走来？今天就让我们跟随“丽”志人生感受如何增强生命的韧性。 设计意图：通过提问激起学生的兴趣，展示材料，引出主线人物。 二、新课讲授 子议题1：不如意事常八九—挫折是什么？ 知识关联：挫折的含义 议题情境：董丽娜，女，汉族，1984年出生于辽宁省大连市。董丽娜从小患有先天性眼病，只有微弱的视力，后来彻底失去了光明。2006年，身为按摩师的董丽娜得知北方的一个公益机构为视障者举办播音培训，她敏锐地意识到，这是她实现梦想的机会。于是，她毫不犹豫地辞去了工作，坐上了前往北京的列车。在北京，由于盲人身份，她住宿时被许多旅馆拒绝了。2011年，董丽娜报名参加传媒大学入学考试，但工作人员告诉她，盲人不能参加自学考试。 ..... 设计意图：通过董丽娜人生中的不如意引导学生思考何为挫折。 议学任务：1.在董丽娜的成长过程中，她遭遇的“阻碍”有哪些？2.在你的记忆中，你有经历过哪些“阻碍“或者“不愉快”的事？3.就此思考，何为挫折？ 知识总结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 教师过渡：但是...所有的不如意都叫挫折吗？1.你认为董丽娜的这些“不如意”中哪些是挫折？哪些不是挫折？为什么？2.说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折？ 知识总结：面对挫折时我们会产生不同的感受和行为的原因 知识链接：构成挫折的三要素 子议题2：横看成岭侧成峰—挫折是坏事吗？ 知识关联：挫折的积极影响和消极影响 1.议题情境：学生分享过的挫折 议学任务：1.还记得你刚才分享的遇到过的挫折吗？回忆你在面对挫折时会有何感受？（可多选）2.一般你会沉浸在这种感受中多久？如果长期沉浸在这种感受中有何后果？ 知识总结：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面情绪感受是很正常的，但