17松鼠（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《松鼠》教案 学习目标： 1. 认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，会写“松鼠、乖巧”等 13 个词语。 2. 有感情地朗读课文，了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4. 学习作者通过具体事例表现事物特点的方法。 重难点： 1. 重点：了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 2. 难点：学习作者通过具体事例表现事物特点的方法。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，今天我们来认识一位新朋友，它是谁呢？（展示松鼠的图片）对，它就是松鼠！松鼠是一种非常可爱的小动物，它们有着毛茸茸的尾巴和小巧玲珑的身体，喜欢在树上跳来跳去。 今天我们要学习的这篇课文就是关于松鼠的，它的作者是法国的布封。布封是一位著名的博物学家和作家，他非常喜欢观察动物，并用生动的语言记录了它们的特点和习性。 那么，在布封的笔下，松鼠是一种怎样的动物呢？它有哪些特点和习性呢？让我们一起走进课文，去了解一下吧！ 二、生字学习 1. 驯（xùn）：驯服、驯养。 - 造句：这匹野马很难驯服，但他一直在努力尝试。 2. 矫（jiǎo）：矫正、矫揉造作。 - 造句：他的牙齿需要矫正。 3. 歇（xiē）：歇息、间歇。 - 造句：让我们在树下歇息一会儿吧。 4. 杈（chà）：树杈、杈子。 - 造句：小鸟在树杈上欢快地唱着歌。 5. 藓（xiǎn）：苔藓、青藓。 - 造句：他在森林里发现了一些美丽的苔藓。 6. 狭（xiá）：狭窄、狭隘。 - 造句：这条路非常狭窄，只能容纳一辆车通过。 7. 勉（miǎn）：勉励、勉强。 - 造句：老师勉励我们要努力学习。 8. 锥（zhuī）：圆锥、锥子。 - 造句：这个圆锥体的体积是多少？ 三、书写指导： 1. 鼠：上下结构，上窄下宽，“臼”稍扁，“丨”在竖中线上。 2. 秀：上下结构，“禾”稍扁，“乃”撇长伸，横折折撇自然，捺舒展。 3. 玲：左右结构，左窄右宽，“王”末横变提，“令”撇捺舒展。 4. 珑：左右结构，左窄右宽，“王”末横变提，“龙”横稍短，撇画舒展。 5. 歇：左右结构，左窄右宽，“曷”上窄下宽，撇捺舒展。 6. 窝：上下结构，上窄下宽，“口”小而扁，“内”撇捺舒展。 7. 滑：左右结构，左窄右宽，“氵”呈弧形，“骨”横折钩稍宽。 8. 拾：左右结构，左窄右宽，“扌”横短竖长，“合”撇捺舒展。 9. 狭：上下结构，上宽下窄，“犭”弯钩不宜过长，“夹”撇捺舒展。 10. 勉：半包围结构，“免”撇长伸，“力”撇画舒展。 11. 梳：左右结构，左中右三部分要写紧凑，“木”捺变点，“丶”在竖中线上。 四、作者简介 布封（1707―1788），十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治・路易・勒克莱尔，因继承关系，改姓德・布封。布封从小受教会教育，爱好自然科学。1739 年起担任皇家花园(植物园)主任。他用 40 年时间写成 36 卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。 五、整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 学生思考：这篇文章介绍了松鼠的哪些方面？ 3. 学生小组讨论，梳理文章脉络。 第一部分（第 1 自然段）：先总说松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体介绍松鼠的外形特点。 第二部分（第 2 自然段）：主要从活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。 第三部分（第 3、4 自然段）：侧重于介绍松鼠的行为特征。 第四部分（第 5 自然段）：介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性。 六、深入研读 1. 学生再次阅读文章，思考：作者是如何把松鼠的特点介绍清楚的？ （1） 形象生动的描写：作者运用了大量的形容词和动词，如“乖巧”“驯良”“敏捷”“警觉”等，来描写松鼠的外貌、行为和习性，使读者能够形象地感受到松鼠的特点。 （2） 对比手法：作者将松鼠与其他动物进行对比，如与大象、老虎等大型动物相比，突出了松鼠的小巧玲珑；与其他鼠类相比，突出了松鼠的干净整洁。通过对比，使读者更加清楚地了解松鼠的特点。 （3） 分类说明：作者将松鼠的特点分为外形、性格、行为和生活习性等方面进行介绍，使读者能够更加系统地了解松鼠的特点。 （4） 举例说明：作者通过列举松鼠的一些具体行为和习性，如储存食物、筑巢、换毛等，来更加具体地说明松鼠的特点，使读者能够更加深入地了解松鼠。 3. 教师引导学生体会作者的写作风格，比较与《太阳》一课的不同之处。 （1)说明对象不同：《太阳》介绍的是太阳这一恒星，而《松鼠》则是介