4.1 权利保障 于法有据 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

“教学评一致性”备课专业化教学设计 课题 4.1权利保障 于法有据 课型 新授课 课时 1 授课对象 高二学生 日期 设计人 节次 1 教材来源 部编版高中政治选必二《法律与生活》 目标确立依据 课标分析 课标摘录：理解侵权责任的内容，树立依法承担责任的观念。 课标分解： 1. 学生学什么：学生通过本节课学习要知道侵权行为应承担法律责任，追究法律责任要注意诉讼时效；区分不同的侵权责任承担方式，了解他们的适用范围；理解侵权责任的一般规定和两种特殊情形，阐述法律规定侵权责任的意义。 2. 学到什么程度：了解侵权责任的承担方式相关知识，区分不同承担方式的适用情形；能够结合相关案例，理解承担侵权责任的一般情形和过错推定与无过错承担侵权责任的情形，从案例中感悟法律规定侵权责任的意义。 3. 学生怎么学： （1）通过分析案例中的侵权行为和造成的后果，知道侵权行为要承担法律责任，找准侵权责任人，理解侵权责任的一般规定和两种特殊情形。 （2）通过探究侵权责任人如何承担侵权责任，认识侵权责任的承担方式，了解不同侵权承担方式的适用情形。 （3）通过总结案例中的法律问题和解决方法，感悟法律规定侵权责任的意义。 教材 分析 本课分析：本节课的内容是选择性必修二第一单元第四课的第一框题。本框题包含“侵权行为的法律责任”、“侵权责任中的情理法”两目内容。本框本单元的最后一课，起深化和落脚地的作用，在学生前面学习过人身权、财产权和违约责任的基础上，进一步学习侵权责任的规定。通过对本框题的学习，带领同学们学习侵权行为所对应的法律责任，同时让学生感到到法律本身所体现的温度和人性的光辉。 学情分析 高二的学生具备一定的法律常识和生活经验，已经有一定的法治意识和守法精神，在知识储备上也具备一定的基础，便于导入和进一步学习。但学生理解专门法学类别知识的层次较浅，多停留在字面意思，甚至会有先入为主的认识误区，未能做到从学科素养的角度理解。在能力方面，知识的能力迁移方面还存在欠缺，模块内知识的延伸还需要在教师的指导下提升，对所学知识的网络结构搭建比较薄弱。 目标叙写 学习目标 1.通过分析案例中的侵权行为和造成的后果，知道侵权行为要承担法律责任，找准侵权责任人，理解侵权责任的一般规定和两种特殊情形。 2.通过探究侵权责任人如何承担侵权责任，认识侵权责任的承担方式，了解不同侵权承担方式的适用情形。 3.通过总结案例中的法律问题和解决方法，感悟法律规定侵权责任的意义。 教学重难点 重点：侵权责任的承担方式、侵权责任的一般规定和特殊情形 难点：侵权责任的一般规定和特殊情形 评估任务 1.90%学生能够阅读材料，分析“张三历险记”案例中的侵权行为，在完成表格的过程中，知道侵权行为要承担侵权责任，通过分析侵权责任人，理解侵权责任的一般规定和特殊情形。（对应目标1） 2.90%学生能够深入挖掘案例，探究侵权责任人如何承担侵权责任，认识侵权责任的承担方式，了解不同侵权承担方式的适用情形。（对应目标2） 3.90%学生能够结合“张三历险记”案例中的问题和解决方法，感悟到法律规定侵权责任的重要意义。（对应目标3） 活动设计 （此处为明确设计标准，不用填写。具体体现在教学活动中） 教 学 过 程 教学环节 教学活动（第一课时） 评估要点 新课导入 复习导入：“无救济则无权利” 民事主体损害他人民事权利应当承担民事责任，除上节课所学违约行为需承担违约责任外，法律针对侵权行为也规定了相应的法律责任。这是侵权人须付出的代价，也是法律给予被侵权人的救济。 全体学生能回答上一节课所学，理解上节课和本节课知识之间的逻辑关系，简单了解本节课所学内容。 目标导学 展示学习目标：1.通过分析案例中的侵权行为和造成的后果，知道侵权行为要承担法律责任，找准侵权责任人，理解侵权责任的一般规定和两种特殊情形。 2.通过探究侵权责任人如何承担侵权责任，认识侵权责任的承担方式，了解不同侵权承担方式的适用情形。 3.通过总结案例中的法律问题和解决方法，感悟法律规定侵权责任的意义。 布置学习任务：1.侵权行为需要承担法律责任的依据是什么？诉讼时效是多久？ 2.侵权责任的承担方式有哪些？如何区分？ 3.侵权的一般规定即构成要件是什么？特殊情形的侵权责任规定有哪几种？ 4.法律规定侵权责任的意义是什么？ 导学（目标+任务） 1.全部学生能明确学习目标；通过对目标的问题化对本课知识有基本的认知； 2.90%以上同学能够准确完成学习任务，在课本中梳理出知识框架。 新课讲授 情境：张三历险记 风波一：张三的邻居李四，经常在晚上十点过后施工装修房