10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

启示：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 导入新课： 猎狗是尽力而为,而我却是全力以赴！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力跑，我就没命了! 我尽力而为了呀！ 你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！ 我为生命的本身而欢喜。对我而言，生命并非短暂的蜡烛。它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给后代子孙之前，我要使它尽量烧得光亮。 ——萧伯纳 1 第十课 绽放生命之花 10.2 活出生命的精彩 第四单元 生命的思考 学习目标 1.生命贫乏的原因和表现？ 2.如何让生命充盈？ 3. 怎样拒绝冷漠，关切他人？ 4.怎样正确认识生命的平凡与伟大？ 5.如何在平凡中创造伟大？ 6. 如何活出生命的精彩？ 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家… 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国木雕工艺。 思考：同样是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。是什么？ 提示：他们生活充实，追求进步，勇担责任，积极向上。 一、贫乏与充盈 同是青春年华，为何他们人生如此不同？ 一、贫乏与充盈 贫乏不等于贫穷 生命的贫乏多指：精神层面， 生活的贫穷多指：物质层面。 物质上贫穷，精神上充盈 贫乏等同于贫穷吗？ 贫乏：是指封闭的生活、百无聊奈， 无所事事；缺乏奋斗过程，感受不到生活的美好。 充盈：是指充实丰盈是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。 一、贫乏与充盈 1.生命贫乏的原因和表现有哪些？P116 原因： （1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。（自我封闭） （2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚（缺乏目标） 表现： 生活无希望、怕面对困难、生活无动力、目标举旗不定、平庸度日、生活空虚等。 一、贫乏与充盈 （1） 热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 （2） 敞开胸怀，不断与他人、与社会、与自然建立联系，充实道德体验。 具体做法：阅读好书、专注地做自己热爱和有兴趣的事情、走出家门，了解他人不同方式的生活、外出旅行，看看不同的风土人情。 2.如何让生命充盈？P116 一、贫乏与充盈 8 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生…… 好奇地望了望，从旁边走过。 扶还是不扶？为什么？ 所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。 为男子撑着伞，并拨打“120”求助。 探究与分享 二、冷漠和关切 北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。这短话被网友称为“北大撑腰体”。 探究：扶不扶？ 思考：你如何评价“北大撑腰体”？ 我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地的思考并善待他人。 我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 探究与分享 这则故事告诉我们一个什么人生哲理？ 古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。 在这面墙上，任何人都可以将自己多余的衣服挂上，而有需要的人则可以随时将它取走。 没有人知道谁是最初的发起者，也没有人清楚它始于哪个城市 只因人们有一个共同的愿望：不能让任何一个无家可归者，在寒冷的冬季里瑟瑟发抖。 用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 拒绝冷漠，关切他人！ 友善之墙 一面感动世界的墙 3.如何拒绝冷漠，关切他人？ 二、冷漠和关切 （1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 （2）关注自身的发展，关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 （3）用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 具体做法：帮助有困难的人；多干些家务活，让家人多一点儿休息时间；参加义务植树活动；参加志愿服务活动；为灾区捐款等。 请你选择一种职业，设想一下这个职业消失了会怎么样？ 每个人的生命都有自己独特的使命。 二、平凡与伟大 三、平凡与伟大 说一说：你认识图片当中的人是谁吗？TA做了哪些事情？ 中国抗击新冠肺炎的领军人物 腺病毒载体疫苗创始人之一 思考： 他们是伟大的吗