10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第二课时 活出生命的精彩 探究与分享：16岁的中学生 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西省的中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽省某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 这些在不同生活环境的中学生，他们身上的相同点是什么？ 16岁的时候，我会考上一所比较理想的高中，继在知识的海洋里，争取三年以后考上一个理想的大学。 他们的生活非常充实，用自己的努力改变着生活，提高了自己，奉献社会。 你期待自己到16岁时将会是怎样的？ 一、贫乏与充盈 贫乏是指封闭的生活、百无聊赖;缺乏生活目标、无所事事；缺乏生活的奋斗过程,感受不到生活的美好。 充盈是指充实丰盈，是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。 贫乏=贫穷吗？ 生命的贫乏多指精神层面，生活的贫穷多指物质层面。有些人虽然物质条件充裕，但精神却是贫乏的。 思考：1、以上这些图片反映了怎样的生活态度？说明了什么？ 1、人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 生命的充实 生命的贫乏 封闭自己 怕面对困难 缺乏目标 命运不公 人际关系缺乏 沉迷网络 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 他们对待生活的态度是怎样的？ 有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！ 我尽力而为了呀！ 猎狗是尽力而为,而我却是全力以赴！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力跑，我就没命了！ 真正改变命运的，不是机遇，而是我们的态度。 7 2、生命是一个逐渐丰富的过程。 双休日到了，应该怎么过呢？ 当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 阅读好书。 专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 走出家门，了解他人不同方式的生活。 外出旅行，看看不同的风土人情。…… 让生命充盈,生活中具体应该怎么做？ 积极参加社会公益活动， 献爱心帮助孤寡老人， 扶助老弱病残， 为灾区捐款…… 探究与分享： 二、冷漠与关切 探究与分享： 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几名中学生…… 好奇地望了望，从旁边走过。 为男子撑着伞，并拨打“120”求助。 如果遇到这种情况，你将会如何选择？ 如果遇到这种情况，很想帮忙，但又有急事需要做，你将会怎么办？ 1、生命拒绝冷漠 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，但没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠! 不是不想，是不敢 ◎ 扶老人前找路人帮忙证明清白。最好是和路人一起去扶来降低被误解的机会。 ◎ 手机录像或拍照保留证据。 ◎ 老人摔伤较严重，不要随意移动，尽快拨打120。 做好事 讲方法 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人 。 2、我们不仅要关注自身发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 在这面墙上，任何人都可以将自己多余的衣服挂上，而有需要的人则可以随时将它取走。 没有人知道谁是最初的发起者，也没有人清楚它始于哪个城市 只因人们有一个共同的愿望：不能让任何一个无家可归者，在寒冷的冬季里瑟瑟发抖。 友善之墙 一面感动世界的墙 让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善 、和谐的社会。 传递生命的温暖，我们还能做些什么？ 我想帮助有困难的人。 我想多干些家务活，让家人多一点休息时间。 我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。 我要找机会参加志愿服务活动。 …… …… …… …… 我想为灾区小朋友捐款。 我想为生病耽误课的同学补课。 我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务。 探究与分享： 我愿意在公交车上给老人让座 三、平凡与伟大： 1、每个人的生命都有自己独特的使命。 有的时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 ◆想想：保尔.柯察金为什么这样理解生命？这给你怎样的启示？ 保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他是这样来理解生命的：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或