第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第2课 诸侯纷争与变法运动 【学习目标】 1.通过了解战国时期各国的变法，能够理解变法的必然性，从而认识到改革是推动社会发展的不竭动力，要一切从实际出发，与时俱进； 2.通过各时期的形势图及史料，从时空角度对这一时期的发展有整体的认识； 3..通过运用相关史料，分析诸侯争霸局面形成的原因以及这一时期政治、经济、文化方面的变化； 4..学生能够了解诸侯争霸战争、社会经济发展与战国时期各国的变法运动、孔子、老子学说以及“百家争鸣”局面的形成这些基本史实，以及这些史实产生的历史背景； 5.通过对相关史实的了解分析，增强学生的社会责任感和历史使命感，同时也加强民族认同和华夏观念的认识。 【重点难点】 1、重点：春秋战国时期政治、经济、思想文化的变化发展情况；孔子和老子等诸子百家“百家争鸣”的意义。 2、难点：华夏认同观念的问题；战国变法的必然性。 【知识要点】 知识点一、春秋战国时期的政治 1、背景： ①东周时期，周王室控制力削弱，“天下共主”的地位丧失。 ②诸侯实力强大，独立性增强，大的诸侯国力图号召和控制中小诸侯国。 2、表现 ：“春秋五霸”春秋时期，齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立霸权，这一时期建立霸权的诸侯国国君统称为“春秋五霸”。“战国七雄”：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。 3、华夏认同：春秋战国时期，由于戎狄蛮夷等族逐渐融入，华夏族更加稳定，分布更为广泛。 知识点二、春秋战国时期的经济发展 1. 农业：（1） 铁制农具开始使用，牛耕推广。推动社会生产力发展。引发社会变革的风潮（生产力进步的标志 ） （2）水利灌溉工程：都江堰（四川）、郑国渠、芍陂。农业进步推动社会分工，促进了工商业繁荣。 2、手工业和商业：战国时手工业分工更加细密，货币（秦—半两、 楚—蚁鼻， 卢金、 魏—卢金）流通广泛，各地涌现出一批中心城市（齐国-临淄） 知识点三、战国时期的变法运动 1、背景：春秋战国时期，社会经济有了长足发展，阶级关系发生变化，上层建筑变革，变法成为潮流。目的：富国强兵。结果：逐步建立起君主专制的政治制度。 2.代表：秦国的商鞅变法。 时间 公元前356、公元前350年 主要内容 经济 ①重农抑商，奖励耕织；②“废井田，开阡陌”，授田于百姓； 军事 奖励军功，剥夺和限制贵族特权 政治 ①在民间实行什五连坐，互相纠察告发； ②行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免 社会 强制大家庭拆散为个体小家庭 影响 ①商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 ②使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础 【拓展】商鞅变法的评价 (1)积极性： ①商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 ②变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 (2)局限性：轻视教化，鼓吹轻罪重罚，压迫和剥削百姓等。 知识点四、春秋战国时期的思想—百家争鸣 1. “百家争鸣 ”的背景（原因） （1）经济：铁农具牛耕使用，井田制崩溃，封建经济的形成和初步发展；（根因） （2）政治：周王室衰微，分封制崩溃，诸侯兼并战争不断； （3）阶级关系：新兴地主阶级崛起，“士”阶层的活跃和受重用； （4）思想文化：私学兴起，“学在官府”到“学在民间” 2、各派代表人物及学说 （1）孔子：儒家学派的创始人，春秋后期鲁国人，他的主要思想和言论记载在由其弟子及再传弟子整理成的《论语》当中。 思想主张 仁（核心）：关爱他人；主张统治者要顺应民心，爱惜民力。 为政以德：通过以身作则的道德感化来治理国家。 礼：主张恢复西周的礼乐制度，承认制度随着时代的变化应有一定的改良 教育成就 主张有教无类，倡导私学，打破贵族阶层对文化教育的垄断 文化贡献 相传整理了《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献，对夏、商、西周的文化传承作出了重要贡献 （2）老子：道家学派创始人，春秋后期楚国人，他的学说集中在《老子》一书中。 思想核心 道是万事万物的本原，追求天人合一。是中国古代朴素的唯物论 哲学思想 任何事物都有矛盾对立的两个方面，矛盾双方可以互相转化，认为物极必反，柔能克刚 政治主张 主张顺其自然、无为而治、小国寡民 （3）战国时期 派别 代表 主张 儒家 孟子 认为人性善，提倡“仁政” 荀子 认为人性恶，主张隆礼重法 道家 庄子 崇尚逍遥自由 阴阳家 邹衍 提出“相生相胜”理论，代表了中国古代对自然界朴素的认识 墨家 墨子 提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”，提出“尚贤”的政治主张 法家 韩非 主张以法为工具管理国家，，体现了中央集权的政治思想 （4）影响 实质：是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变