第16课《猫》课件（共22张PPT） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

猜谜语 八字须,往上翘 说话好像娃娃叫 只洗脸,不梳头 夜行不用灯光照 猫 郑振铎 整体感知 默读课文,把握文章的主要内容。 1.作者写了几次养猫的经历?哪一次是详写,哪几次是略写? 2.给文章划分层次,并概括层意。 1. 作者写了几次养猫的经历?哪一次是详写,哪几次是略写?作者的写作顺序是怎样的? 写了三次养猫的经历,前两次是略写,第三次是详写。 整体感知 2.给文章划分层次,并概括层意。 第一部分(1—2段):第一次养猫的情景 第二部分(3—14段):第二次养猫的情景 第三部分(15—34段):第三次养猫的情景 来历:隔壁要来的 01 02 03 04 05 第一只猫 外形:花白 性情:很活泼 地位:家人都很喜欢 结局:病死 来历:舅舅送的 01 02 03 04 05 第二只猫 外形:黄色 性情:更有趣更活泼 地位:喜欢 结局:丢失 来历:门口捡的 01 02 03 04 05 第三只猫 外形:花白、不好看、毛被烧脱 性情:忧郁 地位:没有对于前几只猫那样感兴趣 结局:死亡 精读细研 花白的毛,常如带着泥土的白雪球似的。 在廊前太阳光里滚来滚去; 它便扑过来抢,又扑过去抢。 微笑着消耗过一二小时的光阴 好看 活泼、有趣 很受喜爱 1. 文中是怎样描写三只猫的?在文中找出相应的语句进行分析。 第一只小猫 精读细研 乱跑、爬树、捉蝴蝶 跑到街上晒太阳 居然捉到一只很肥大的鼠 太活泼了 不怕人 有本领,非常受喜爱 第二只小猫 精读细研 毛色花白,但并不好看,又很瘦; 钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。 不喜欢玩游,不活泼,天生忧郁。 长相不美观 性格不讨喜 也不去捉鼠,终日懒惰地伏着。 没有贡献 第三只小猫 1. 第三只猫无论它是难看,还是忧郁,按常理来说并不妨碍它的成长。这时,发生了一件什么事改变了它的命运? 改变命运的事件: 芙蓉鸟被害 一起来断案! 芙蓉鸟被害案 案发现场情况: _ 犯罪嫌疑人:_ 犯罪嫌疑人作案的可能性: 1.案发前的表现: _ 2.案发后的表现: _ 鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。 羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 那只丑猫 对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌子上,对鸟笼凝望着。 躺在露台板上晒太阳,嘴里好像还在吃着什么。 13 对犯罪嫌疑人的惩罚方式: _ _ 冤 案 拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒得不够。 案件定性 : . 案件转折 : . 案件真凶 : . 过了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。 黑猫 一定是猫! 一定是猫! 冤 妄下断语 “我”妄下断语后是怎么对待猫的呢? 我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。 错 咪呜! 目睹这场“冤案”,你从这声“咪呜”中听出了什么?请你为阿丑发发声,给它一个控诉辩驳的机会。 练笔要求:灵活运用多种描写手法,代入真情实感,字数100字,限时6分钟。 猫诉冤情 知识链接:第一人称方便主观的心理的描写,代入感强烈,易于抒情。第一人称叙述角度,写的都是“我”眼中事,心中事,可充分展现“我”的内心世界,这就更具真实感。 暴力对待 案件反思: 1.在知道案件的真相后, “我”的心情是怎样的? 2.在这个冤案中,“我”错在哪里? 更难过、自责、内疚。 我的歧视、误解、冤枉、追打,漠视,造成猫的死亡。 第三只猫就这样不明不白地死了,假设换做前二只猫,结局会一样吗? 作者仅仅是在讲述他和家人与三只猫的故事吗?作者还告诉了我们什么呢?请同学们以四人小组合作学习的方式,进一步研读课文,然后分享感悟。 透视背景: 《猫》是郑振铎短篇小说集《家庭的故事》的首篇,创作于1925年。上个世纪20年代,郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响,已经树立了平等、公正地待人接物,不伤害无辜,不欺凌弱小的人生态度。 《猫》这篇作品。故事是平常而又平常的,一只猫失踪,两只猫死亡,这样的事在生活中很容易见,其意义也似乎有限。但经过作者的一番加工,写在小说里,却产生了辩证的效果,它不止于唤起人们对动物的怜悯之心,悲悯之情,而且引起人们对社会生活,特别是对旧式家庭中人的悲剧故事的联想。 这世间所有的生命,即使是最低等的动物,皆是生命合唱团的一员,没有谁主宰谁,也没有谁是天生的主人,愿我们所有人心怀慈悲,心中有爱! 教师寄语: 课后作业(二选一) (1)小说是反映现实生活的,那么你读了以后觉得自己是文中的哪一只猫? 对你又有什么样的启发呢? (2)在生活中其实有很多“第三只猫” ,如果碰到这类人,你又会怎么做呢?请结合链接材料和实际生活,写下你的思考。 链接材料: 1.