热爱劳动、快乐成长之《六一的歌》（教案）全国通用三——六年级下册综合实践活动

热爱劳动、快乐成长之《六一的歌》 导图 一、活动背景 劳动与艺术的融合是人类社会发展的见证，是人类智慧的集合，劳动通过音乐这个载体得以更好的表达，而音乐因为劳动承载更多意义。瓦拉斯切克和希尔恩强调：“音乐舞蹈的特征是节奏、而音乐舞蹈的节奏来源于劳动的节奏，因而劳动是艺术发展的直接动力。” 二、素养目标 1.通过音乐劳动教育，使学生能够理解劳动的意义，体会劳动的快乐与充实； 2.领略音乐风采，进而培养学生树立“劳动最光荣”、“劳动最伟大、劳动最美丽的观念”。 三、教学重点 1.学会唱《六一的歌》，并用轻快明亮的声音表达歌曲愉快、活泼的情感。 2.自制吉他、歌曲创编。 四、教学难点 1.旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX0X” 节奏。 2.劳动与音乐的融合。 五、活动对象：音乐社团成员（三—六年级学生） 六、活动准备 1.教具：多媒体课件 2.学具：音乐教材、劳动活动所需材料（皮筋、纸箱、剪刀（劳动内容做准备）、双面胶等。 七、活动过程 任务一：领略音乐风采 一、情镜创设，激趣导入 （一）以景入情，开启课堂 1.导入语：同学们，我们每年都会过很多节日，“儿童节”就是专门庆祝儿童们的节日，也是每个儿童最喜欢最期待的节日。每一年的6月1日全国各地的小朋友们都会开展丰富多彩的活动来庆祝这最美好最快乐的节日。那么你们知道这个节日的来历吗？（介绍六一的由来） 2.欣赏儿童节庆祝活动 师：六一儿童节是小朋友们的节日，每年这天小朋友们都会欢聚一堂共同庆祝这个美好的节日。接下来我们一起看看同学们是如何庆祝儿童节的。 3.让同学们谈谈通过什么样的方式庆祝六一儿童节？ ❶歌舞表演 ❷亲子活动 ❸游园活动 ❹美食活动 设计意图 这一环节是课堂的开端，通过情景创设激发学生的学习兴趣，提高学生想象力，放飞思维，为后续的课程展开奠定坚实的基础。 二、以音表意、新歌学习 （一）聆听乐曲，初步熟悉音乐 1.课件展示：播放歌曲 请学生保持安静，仔细聆听音乐，并思考以下问题： ①歌曲的节奏和情绪是什么样的? ②歌曲的演唱形式是什么? ③学生初步感受音乐。（鼓励学生积极回答问题） 课件播放“六一”的歌： 生：歌曲的情绪是愉快的、活泼的;演唱形式：领唱和齐唱。 2.老师范唱 3.再次聆听歌曲 师：请同学们用“lu”音模唱歌曲，并用科尔文手势来表现歌曲 4.“XXX”和“XX OX”节奏的学习 5.多次练习并集体演唱歌曲 设计意图 音乐情绪的表达、节奏与旋律的呈现需要学生身临其境的去体会，对音乐知识的学习是非常有必要的，因此这一环节是对乐曲的深层解读与剖析。 任务二：音乐与劳动的融合 一、自制乐器、改编歌曲并表演 同学们，今天我们学习了歌曲“六一的歌”，感受到了儿童节的快乐，但是音乐的学习并不仅仅是学会演唱歌曲，更重要的是从音乐中汲取生活的营养，通过劳动展现音乐的风采，领略音乐学习的意义。 （一）自制乐器 同学们，动听的音乐需要乐器的演奏，接下来我们一起用生活中常见的物品来制作一个简易的吉他乐器吧。 ❶制作材料 ❷制作过程 ❸自制吉他展示 （二）歌曲创编与表演 同学们非常心灵手巧，短短的时间就做好了一把完整的吉他，接下来，我们一起创编歌曲，用我们自制的乐器来完整表演《六一的歌》这首歌曲吧。 1.分角色与伙伴表演歌曲（把衬词（啊哩哩）唱的活泼跳跃一些。 2.舞蹈表演（将吉他表演融入舞蹈之中）。 设计意图 这一环节的设计旨在将音乐与劳动深入融合，以音乐为载体体现劳动的价值，以劳动为内容展现音乐的内涵。同时帮助学生进一步消化课程内容，加深对音乐的理解，另外，通过手工自制吉他来帮助学生发散思维，提高动手能力，提升学生核心素养，达到我国素质教育要求的德智体美劳全面发展。 八、课后评价 本次课堂通过音乐、劳动以及节日文化的融合教育达到了陶冶学生艺术情操、激发学生兴趣、塑造正确价值观、提升学生核心素养的综合效果。 九、活动成效 小学艺体社团的创设是学生课后服务的一次实践性创新，不但丰富了学生的课后服务活动，也充实了学生的课后服务时光。每一次的课后社团活动都极大的拓展了学生的积极性，锻炼了学生的自主探究能力，促使学生不断进步与成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$