第3课 会話 ロボット 本文 子どもの頃の夢を忘れない 导学案 2023-2024学年九年级初中日语人教版第三册

❥なかなかうまくいかないのが人生です。うまくいかない時を頑張って越えるから、成長していくのです~ 九年级第3课 会話　ロボット　　　　本文　子どもの頃の夢を忘れない 学习目标 1. 学会自我介绍，表达意外、惊讶和告别。 2. 学会向他人表达自己的兴趣爱好，学会描述他人的着装。 3. 能够灵活运用本课出现的生词和语法项目。 教学内容 一、交际用语：①自我介绍：おんにちは。　趣味は～ことです。趣味は～と～です。 ②意外、惊讶：びっくりしました。　　あ、ほんとだ。 　　　　　③告别：気をつけて（ください）。 　二、重点单词：　 　必要　　払う　答える　晴れる　悪い　それに　　怒る　　感じる　　かぶる　　出る　呼ぶ 　　　まっすぐ　　　夢　　　なぜ　　　信じる　　　どうやって　　動く　　続ける　　必ず　 　　　溶ける　　 　　　答える：自　　質問に答える　　　難しくて答えることができない 　　　晴れる：自　空が晴れる　　　 　　　出る：自　月が出る　　　学校を出る　　　会議に出る　　　 　　　呼ぶ：他　先生は生徒の名前を呼んでいる　　　誕生日に友達を呼ぶ 　　　動く：自　　木の枝が動いている　　　夢の中で手も足も動かない 　三、语法与表达： 1、A時 （~时） “時”前接形容词的现在简体形式，表示在该种状态下，发生某个动作或出现某种现象。 接続：A1+時　　嬉しい時　　嬉しくない時 　　　A2肯定+な+時　　　暇な時　　　　否定：暇ではない時 例：僕は小さい時、田舎にいました。　　　寒くない時、子どもたちはいつも庭で遊びます。 練習：他开心的时候，老是唱歌。 学习不太忙的时候，我经常和朋友一起踢足球。 2、Vてくる てくる ていく 空间上的移动方向 （以说话人为参照点） 由远及近的移动 例：虫が顔に飛んできました。 （在教室里） 先生は教室に入ってきました。 由近及远的移动。 例：魚は泳いで行きました。 （在教室外） 先生は教室に入っていきました。 时间的经过 （以当时说话的时间点作为基准） 从过去持续到现在 例：中国は発展してきました。 现在持续到将来 例：これから、頑張っていきたいと思います。 状态的变化 ★现象的发生：从无到有 出现新情况 例：雨が降ってきた。 彼女が泣いてきた。 感知到物体离说话人越来越近 例：隣の家から、ピアノの音が聞こえてきた。 感知到物体离说话人越来越远 例：彼女の姿が見えなくなっていく 由以前的状态变为现在的状态 例：少し太ってきた。 由现在的状态继续变化下去 例：日本語を学ぶ人はこれからもどんどん増えていくでしょう。 动作相继发生 做完某事回到原点 例：ちょっとトイレに行ってくる 做完某事后再去 例：ご飯を食べていきます。 表示动作主体的状况--伴随状态 例：傘を持っていきましょう。 例：汚い帽子をかぶってきました。 練習： 　1これまで漫画をたくさん読んで（　　）が、こんなに面白いのは初めてだ。（2012） A.きた　　　B.　くる　　　C.　いった　　D.　いく 　2暑いね。何か冷たいものを飲みたい。買って（　　　）か。（2015） 　　A.　きましょう　　　B.　いましょう　　C.　ありましょう　　D．しまいましょう 　3すぐ戻りますから、ここで雑誌でも読んで（　　　）ください。（2018） 　　A.　いって　B.　きて　　C.　おいて　　D．しまって 3、Vこと　/Aこと 动词，形容词简体后续こと，能够使动词，形容词名词化。注意：A2+な+こと 　意思表示一个具体的事实。 　例：健太君の趣味はサッカーをすることです。 　　　私の悩 (なや)みは目がよくないことです。 練習：我之前不知道田中也讨厌吃鱼。 你知道松本今天没来学校吗？ 4、Vとおりに（按照） とおりに通常前接动词简体。表示后面的动作、行为完全按照前面所述的方式进行。 　例：美月さんの歌うとおりに歌ってください。 　　　先生の教えたとおりに練習しました。 補充：Nのとおりに/Nどおりに　　　　説明書のとおりに（説明書どおりに薬を飲んでください）　 練習：请按照你自己想的来做。 5、～でしょう（推測）/　～でしょうか（询问，疑惑）　 例：空が暗いので、雨が降るでしょう。 　　あれ、李さんがまだ来ていないでしょうか。 補充：　なぜ（どうして）～のでしょうか。表示询问原因，理由。表示提出问题，引起听话人思考，语气比较委婉。 例：皆さん、地球はなぜ丸いのでしょうか、考えてみましょう。 　　空はなぜ青いのでしょうか。　 練習：为什么要按你说的做呢？ 　　 田中明天不来上课了吧。 総合練習： 1人間はなぜ