8.1 牛顿第一定律（学历案）-【学历案】八年级物理下册教学评一致性同步备课资源（人教版）

第1节 牛顿第一定律 班级 姓名 综合评价 【主题与课时】 人民教育出版社物理八年级下册第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律 1课时 【学习目标】 1. 通过观察实验、推理，能正确认识阻力对物体运动的影响，能正确说出牛顿第一定律的科学推理过程，能准确描述牛顿第一定律的内容。提高科学探究能力，发展科学思维。 2. 通过阅读课本、小组讨论，能正确理解牛顿第一定律，提高知识应用能力。 3. 通过观察分析生活实例，能准确说出惯性的概念，能正确用惯性知识解释生活和自然界中的有关现象，提高理论联系实际的能力，树立科学态度。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 程序性知识 √ √ √ 2 事实性知识 概念性知识 √ √ √ √ 3 事实性知识 程序性知识 元认知知识 √ √ √ √ √ 【评价任务】 1.独立完成反馈练习1 （检测目标1） 2.独立完成反馈练习2（检测目标2） 3.独立完成反馈练习3（检测目标3） 4.独立完成“检测与作业”（检测目标1、2、3） 【资源与建议】 1.我们将要学习的“牛顿第一定律”是把物体的运动状态和物体是否受力联系起来，从而让你初步认识力和运动的关系。它将为后面学习二力平衡、压力、浮力、物体的浮沉条件、杠杆的平衡条件等打下基础，有承前启后的作用。 2.本节内容由“阻力对物体运动的影响”“牛顿第一定律”和“惯性”三部分构成。重点是通过实验研究阻力对物体运动的影响，难点是建立牛顿第一定律的科学推理过程。我们将通过演示实验研究阻力对物体运动的影响，在此基础上进行科学推理、建立规律。 3.本节的学习我们将从两种对立的观点引入，通过实验研究阻力对物体运动的影响，观察实验，进行科学推理，建立规律。通过自主阅读和小组讨论，理解牛顿第一定律。对牛顿第一定律进行分析得到惯性的概念，通过阅读自学，能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。学习过程中我们将通过3个评价任务诊断你的学习情况，及时做好总结与调整，请开始我们的学习吧！ 【学习提示】：在开始本节课学习之前，请先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容作好准备. 【学习过程】 一、目标引学 【观察思考】2022年3月23日 ，“天宫课堂”第二课开讲。中国空间站来了一位特殊的助教：冰墩墩。“冰老师”协助中国航天员王亚平演示太空抛物实验：被抛出后，冰墩墩为什么会沿原有方向匀速直线运动呢？ 太空抛物视频 扫码观看视频 二、预习展示 1.牛顿第一定律内容：________物体在 的作用时，总保持 状态或 运动状态。 2. 物体都有 的性质，我们把这种性质叫做惯性。 预习展示评价量规 评价等级及标准 评价等级（组评） A B C 独立、流畅的说出各知识点 在同伴的互助下完整说出各知识点 在师生帮助下仍不能完整说出各知识点 三、探究新知 学习任务一：探究阻力对物体运动的影响（指向目标1） 【观察思考】骑滑板车时，当人蹬地时，车就动；当人不再蹬地时，车就慢慢停下来。这说明了什么？ 【阅读思考】阅读课本第16页思考下列问题： 1.关于运动和力的关系 （1）古希腊哲学家亚里士多德的观点：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加 的作用；如果这个力被撤掉，物体就会停止运动。即：力是 物体运动的原因。（选填“维持”或“改变”） （2）意大利科学家伽利略通过实验思考，认为亚里士多德的观点是错误的。他认为：物体的运动不需要 来维持，物体之所以停下来，是因为受到了 。即：力是 物体运动的原因。（选填“维持”或“改变”） 【展示交流】根据阅读收获，回答以上问题。 你同意哪种说法？下面我们通过实验来研究这个问题。 【实验探究】阻力对物体运动的影响 （1）实验器材：斜面、毛巾、棉布、小车、木板、刻度尺 (2)设计实验 【议一议】 ①如何改变阻力的大小？ 每次水平表面上的 都不同，第一次在水平面上铺毛巾，第二次换成棉布，第三次去掉所铺的棉布。 ②如何让小车运动？如何让小车运动到平面上的速度相同？ 实验中使用同一 、同一 、同