10.2 阿基米德原理（学历案）-【学历案】八年级物理下册教学评一致性同步备课资源（人教版）

第二节 阿基米德原理 【课标要求】 知道阿基米德原理。 【学习目标】 1. 经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。做到会操作、会记录、会分析、会论证。培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。 2. 能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。 3. 会用公式F 浮=G 排和F 浮=ρ液 gV 排计算简单的浮力问题。 【目标分析】 目标序号 知识维度 （指事实性知 识、概念性知识、程序性知识、元 认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系 浮力大小的影响因素 排开液体体积 测量排开液体重力 浮力等于排开液体 重力 A 测不规则物体体积 2 阿基米德原理 阿基米德原理 内容 F 浮 =G 排 液体与气 体 G 排= ρ液 gV 排 A 密度计 3 浮力的简单计算 阿基米德原理 浸没 部分浸入 解决 实际问题 V 排与 V 物关系 A 轮船载重 1 学科网（北京）股份有限公司 【评价任务】 评价任务１：能够通过实验探究浮力的大小和排开液体所受重力的关系——学习目标１。 评价任务２：熟练掌握阿基米德原理内容——学习目标２。 评级任务３：会用阿基米德原理进行简单的计算——学习目标３。 【学习过程】 一、创设情境，引入新课 【自主学习】教师手持王冠，请同学们思考如何测量这个王冠的体积？ 二、自主合作，探究新知 任务一：探究浮力的大小和排开液体所受重力的关系活动 1：【体验】把装满水的烧杯放在盘子中，再把空 的饮料罐按入水中，在手感受浮力的同时，会看到排开的水溢至盘中。 现象：通过实验发现将易拉罐压入水桶的过程中，易 拉罐所受的浮力越来越 ，排开的水越来越 。说明浮力的大小和 多少有关系。 活动 2：【思考】浮力的大小跟物体排开液体所受重力有关吗？ 【猜想与假设】浮力的大小跟物体排开液体所受重力有关。 1. 实验器材：弹簧测力计、细线、水、烧杯、小桶、溢水杯、小石块 （不吸水）。 2. 设计实验：以小组为单位，根据所提供器材，组内成员合作设计实验并思考： (1) 怎样测量物体受到的浮力？ 小组讨论结果展示。 浮力大小可以用 测出，先测出物体所受的 G， 再读出物体浸在液体中 的示数即F 拉，则F 浮= －称重法。 (2) 怎样收集排开的液体小组讨论结果展示。 物体排开液体可以用 收集：溢水杯中 液体， 再把物体浸在液体中，让排开的液体流入一个小桶中，桶中的液体就是被物体 的液体。 (3) 怎样测量物体排开的液体所受的重力？ 小组讨论结果展示。 教师组织学生讨论是先测液体和小桶的总重力还是先测空桶的重力？ 用弹簧测力计先测出空桶的 G 桶，再测出接了水后和 的总重力G 总，则排开液体的重力G 排＝ 。 【表述性评价标准】能够根据老师提出的问题，小组同学之间讨 论，设计出初步的评价方案。 3. 统一步骤：小组依据以上讨论优化本组的实验方案。 (1) 用测力计测出石块所受重力G 和空小桶的重力G 桶。 (2) 分别将石块部分浸入和浸没在装满水的溢水杯中，同时用小桶收集物块所排开的水，分别读出弹簧测力计的示数F 拉，计算出石块所受浮力F 浮。 (3) 测出小桶和排开水的总重力G 总，计算出排开液体的的重力G 排。 (4) 将测量数据分别填入记录表，分析数据，得出结论。 4. 进行试验：小组合理分工，合作进行实验，认真观察并记录实验数据；教师巡视指导。 物体状态 组别 G/N F 拉/N G 总/N G 桶/N F 浮/N G 排/N 浸没 1 2 3 部分浸入 1 2 3 5. 分析数据：小组展示实验数据，同学间交流讨论。 6. 实验结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小 物体排 开液体所受重力，即F 浮=G 排。 【表述性评价标准】能够正确通过实验探究出物体所受浮力与排开液体重力的关系。 评价任务一（课中测）学生根据实验快速完成练习 1. 将一重 5N 的物体浸没在装满水的杯中，溢出水的重力为 2N，该物体受到的浮力是 N。 2. 如图所示为小王同学做验证阿基米德原理的实验。 ①该实验研究的是浸在液体中的物体受到的浮力与 之间的关系。 ②实验的最简便、最合理的步骤是 （用字母ABCD 排序）。 ③进行 B 步骤时如果重物没有全部浸在水中， （选填“能” 或“不能”）验证阿基米德原理； ④ ( 评价标准（ 指向学习目标 1） 评价方式：互评