小说形象题四：分析特殊人物“我”和物象的作用-备战2024年高考语文小说阅读全复习（全国通用）

小说阅读之人物形象题 【教学内容】 高考命题点——人物形象类题 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。 人物形象类题常考三点： ①概括人物形象特点； ②鉴赏塑造人物形象的手法； ③分析形象(人物及其他物象)的作用。  ★考点四：分析特殊人物“我”和物象的作用★   角度1： “我”在小说中的主要作用 理解小说中的“我”小说中的“我”是个特殊人物。 首先，他不同于散文中的“我”，他是小说中的人物，不是作为作者自己。 其次，有时也可能“我”为拟人化的作品中的动物。 再次，小说中的“我”既可以是主要人物，也可以是次要人物，小说高考考查的“我”更多的是次要人物。 [题目示例] 1. “我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。(6分) 2. 小说中的“我”在文中有什么作用?请简要概括(6分) [审题解析] 1.观察上面题目，圈出解题关键词。 此类考题的题干中往往有“我”“作用”等提示考点的关键词。 [解题方法点拨——“3步骤”] 第一步:审题干，明题型 审题干，若题干中出现“我”“作用”两个关键词，可知考的是“我“的作用。 第二步:定角度，找对应 阅读文本，根据”我“的作用的8个答题要点，结合文本思考答题方向。 第三步:组织答案 “我”的作用 角度 作用 作为线索 作为全文线索，贯穿全文(串连起片断故事)，使全文条理清晰，结构严谨。 推动情节发展 我”参与到故事中(作为故事的参与者/见证者/叙述者)，能推动故事情节发展。 形象塑造上 我”是亲历者，或者陈述者，见证人物的活动，对人物有关切，有思考，通过写“我”对人物的态度(褒贬爱憎及其转变等)，能更好地衬托主要人物，突出人物形象，使形象更丰满、更高大、更感人，性格更鲜明。 主题表达上 通过“我”的言行表现及内心感触等能揭示主旨，深化作品主题。 叙事人称角度 ①故事叙述者:故事由“我”叙述出来的，采用第一人称“我”叙述事情，突出的艺术效果是亲切自然，能自由生动地表达情感，给读者以真实可信之感；②便于抒情:直接表达“我”的内心感受，抒情更真切感人;③增强文章真实感与可信度。 环境上 渲染气氛，奠定情感基调；揭示时代特色气氛 如：《祝福》中“我”的作用。 ①对情节:“我”是祥林嫂故事的叙述者，是全文的线索; ②对人物:“我”作为具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子，对祥林嫂的遭遇既同情又不愿真正伸出援手，烘托了祥林嫂的悲剧性;③对环境:“我”作为具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子，尚且具有麻木性，暗示了封建礼教残害下的黑暗社会。 ④对主题:“我”作为具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子，尚且具有麻木性，更不必说其他底层百姓，更突出了封建礼教对人的戕害。 【例题讲练】 【湖北模拟】阅读下面的文字，完成后面的问题。 玻　璃 贾平凹 ①约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅[xué]进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 ②吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布，我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。 ③我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” ④我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。” ⑤他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告—— 昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 ⑥我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。 ⑦红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 ⑧“我没请你，你倒请我了！”他说。