17《要是你在野外迷了路》（教案）统编版语文二年级下册

课题 17《要是你在野外迷了路》 课型 新授课 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录及解读： （1） 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（语言、文化） ——在本课中具体目标为：会认“慌”、“辨”等13个生字，会写“指”、“针”等10个生字。 （2） 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（语言、思维、审美、文化） ——在本课中具体目标为：本课要书写的七个左右结构的字，要注意左右部分的占位和高低关系；上下结构的字，要注意区分好上下部分的宽窄关系。 （3） 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。学会用音序检字法和部首检字法查字典。通过观察字形、思考汉字部件的关系、联系相关事物来体会汉字的意思。感知汉字与生活中事物、行为的联系。初步感受汉字的形体美。（语言、思维、审美、文化） ——在本课中具体目标为：通过联系熟字比较识记、偏旁归类识记、随文识记、结合诗意组词识记、提供语境巩固识记等方法识记生字。 （4）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（语言、文化） ——在本课中具体目标为：通过范读、配乐读等形式，学会正确、流利、有感情地朗读课文。 （5）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（语言、思维、审美） ——在本课中具体目标为：理解并学会运用“慌张”“辨别”“帮助”等词语。 教材分析 《要是你在野外迷了路》这课选人教版语文二年级下册第六单元第17课。它是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这篇文章读来生动有趣，在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。 学情分析 二年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够借助拼音正确、流利读课文，能够初步理解课文内容。学习课文中可以引导学生在熟读课文、分小节朗读的基础上理解内容。二年级学生有着好奇心、自主学习的热情，教学中要适当运用激励机制，鼓励学生能够通过小组合作方式学习课文。 学习 目标 1.正确认读“慌、针、忠、盏、稠、察”等13个生字，会写“指、针”等10个字。 2.能联系上下文，结合生活实际，理解并学会运用“慌张”“辨别”“帮助”等词语。 3.通过范读、配乐读等形式，学会正确、流利、有感情地朗读课文，能根据老师的提示，背诵课文第二小节。 4.通过读课文，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 信息技术 应用 课前：通过微课认读生字，听读课文。 课中：用PPT及动画演示理解词语。 课后：通过视频了解如何找到北极星和沟渠中的雪哪边化得快的问题。 教学重难点 教学重点：激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。  教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。 课前预学 1. 我是朗读小能手，我已经指读课文（ ）遍。 自评:A：熟练朗读（ ）B：熟练指读（ ）C：借助拼音指读（ ） 2. 我能够在课文中圈画出13个生字和生词，并且能顺利认读生词✬ 自评：A：13个生字词（ ）B：9-12个生字词（ ）C：0-8个生字词（ ） 3. 数一数，准确标注小节。 课中展学 活动一：初读课文，随文识字 教师活动 学生活动 评价任务 1.自由读课文，要求读得正确、流利、有感情。正确认读“慌、针、忠、盏、稠、察”等13个生字。 2.老师检察自学情况。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 3.指导书写“指、针、导、积”4个生字。 4.指导学生小组合作交流，互相释疑，讨论难点。 1.生读课文，圈画难认读生字词。 2.生读完课文后交流识字方法。 3.生小组合作交流，互相释疑，讨论难点。 4.学生根据教师讲解进行书写，同桌交换欣赏、评价、修改。 1.能正确认读生字，并能口头组词； 2.能用形声字、熟字比较、动作演示等方法记住生字词语。 3.书写结构正确、美观、大方、清晰。 活动二：探究研读，品味诗歌 教师活动 学生活动 评价任务 1.读课文，大自然有许多天然的指南针，课文中都有哪些呢？ 2.学习第二小节 （1）朗读第二小节体会太阳是怎么当上指南针的。 （2）学习理解“天然的指南针”“忠实向导” 3.学习第四小节 过渡：看来只要知道大概时间，只要有太阳，就可以找