3、小数除以整数（教案）-五年级上册数学苏教版

江阴市峭岐实验小学数学备课2023——2024学年第一学期 教学内容 小数除以整数 主备人 吴雯怡 教学目标 1、在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。 2、在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 重难点 理解小数除以整数的计算方法。理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。 教学准备 配套光盘 课 时 第3课时 课 型 新授 教学过程 修改补充 一、引入课题。 根据0.5×5＝2.5，你知道2.5÷5＝？吗？ 揭示课题：除数是小数的整数除法 二、教学例题，探索算法 1、创设情境。 2、问：看了上表你获得了哪些信息？ 单价、数量和总价之间有什么数量关系呢？ 单价×数量＝总价 3、你能求出妈妈买的苹果的单价吗？ 9.6÷3 你是怎样想的？（总价÷数量＝单价） 4、用自己的方法算一算。 5、交流方法 （1）9.6元=96角 96÷3＝32角 32角3.2元 （2）9.6元分成9元和6角 9÷3＝3元6÷3＝2角 3元+2角＝3元2角 3元2角＝3.2元 （3）还可用竖式计算 6表示什么？（6个0.1）6个0.1平均分成3份，每份是几个0.1？ 2个0.1就是0.2 商的小数点应点在哪里？也就是和谁对齐？ 为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐？ 6、你会列式求香蕉的单价吗？ 学生尝试列竖式计算，教师指导。12÷5 学生出现问题后，组织讨论：除得余数2后，还要不要继续往下除？ 问：添0后的20表示20个几分之一？ 20个十分之一平均分成5份，每份是几个十分之一？ 指出：在哪一位上商4，这里的4表示什么？（4个十分之一） 追问：还要注意什么？小数点应点在哪里？ 指出：添0时，就应该在商的个位后面及时点上小数点。 学生订正。 7、你会求橘子的单价吗？ 学生尝试计算 在计算中出现了什么问题？你是怎么解决的？（个位不够商1，就商0） 追问：整数部分商0后，应把5.7看作57个几分之一？再怎么办？（点上小数点用57除以6） 出现余数3后怎么办？ 三、试一试 （1）0.2÷5 3÷15 学生独立完成，集体纠错 问:在计算中应注意什么？（个位不够商1就商0，有余数，在余数后面添0继续除） （2）归纳方法：小数除以整数应该怎样计算？ 计算小数除以整数可以按照整数除法的计算方法去除，再对齐被除数的小数点，在商上点上小数点。在计算中，如果个位不够商1就商0；如果有余数，就在余数后面添0继续除。 （3）完成练一练 四、巩固练习 1、练习十一第1题 独立完成，比一比每组中两题各有什么特征？有什么相同点？ 2、练习十一第2题 学生板演 3、练习十一第3题 先说数量关系式，再列式计算。 四、本课小结 师：今天这节课，我们学习了除数是整数的小数除法，有什么要提醒大家的？ 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$