6《千人糕》（教学设计）统编版五四制语文二年级下册

课题 《千人糕》 课型 新授课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 1. 课标摘录 （1） 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。学会用音序检字法和部首检字法查字典。通过观察字形、思考汉字部件的关系、联系相关事物来体会汉字的意思。感知汉字与生活中事物、行为的联系。初步感受汉字的形体美。（语言、思维，审美、文化） （2） 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（语言、文化） （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（语言、思维、审美） （4）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（语言） 2.课标分析 （1）关于“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。所谓“初步感受作品中生动的形象”，是指学生在阅读中要从具体的字词句段中借助图片、视频等辅助手段，运用联想、想象、填补等方法还原神话的特点，在充分感悟的基础上概括总结出人物形象并能将自己的所得与他人分享。所谓“关心作品中人物的命运和喜怒哀乐”，是指学生在理清故事情节的基础上，结合文本内容对人物的命运做出自己的推测与总结，说出不同情节下主人公的具体心理活动。 （2）“初步把握文章的主要内容”，即弄清楚这篇文章的主要故事情节，能用自己的话进行完整的概括和归纳并正确划分段落。“体会文章表达的思想感情”是指学生在读懂课文的基础上探究作者编写故事内容的目的和意义，能试着用自己的观点进行阐述。 教材分析 课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 学情分析 学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感教育学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。 学习 目标 1. 认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。 4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 信息技术 应用 课前：通过微视频为学生补充相关知识 课中：交互电子白板的操作与使用、ppt呈现图片音频等 课后：通过学习平台上传作品并展评价 教学重难点 教学重点：识字、写字、朗读。 教学难点：理解课文所揭示的道理。 课前预学 预习课文，自学生字词，读通读熟课文 课中展学 活动一：设疑激趣，导入新课 教师活动 学生活动 评价任务 （一）投影画面，揭示课题。 1.出示教材插图图片，指导学生观察并描述其内容。 师：同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。 2.板书课题，齐读课题 3.提出质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？） 1.学生看图，自主思考，说出图片的主要内容。 2.学生齐读课题。 3.学生提出对本课课题的疑问，带着问题进入学习状态。 1.读准确，读流利，符合预习朗读课文要求。 2.自主浏览课文，完成梳理文章的简单问题。 3.回答问题声音响亮，表述清晰；陈述不同观点做到有理有据。 活动二：整体感知，识记生字 教师活动 学生活动 评价任务 （一）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自段序号。 2.我会读生字。 （多媒体出示带拼音的生字） nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正： “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。 代表读，开火车读，齐读。 出示： ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ 糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。 “应”：整体认读音节，后鼻音。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。