谁画的鱼最大（教案）人美版（2012）美术一年级上册

重庆市xxxxxxxxxxxxxxxx学校 美术课教案 授课教师：xx 年级：一年级 《谁画的鱼最大》教学设计 1． 指导思想 这节课的设计正是属于“造型 表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。让学生通过探究学习的方式初步了解自然界中的鱼与美术作品中所表现的鱼的相同之处和不同之处，继而感受到艺术来源于生活又高于生活的深刻道理。 二、学情分析 这课所表现的对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿,很容易引起学生兴趣,小学一年级的学生已经具备了一些美术方面简单的知识,对绘画中的线、形、色能大胆进行运用,但如何在将鱼充满画面,如何理解大小对比的关系，以及如何对大鱼进行装饰就是学生比较困惑的地方。 三、教材分析 本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜明，形象惹人喜爱。目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。 4、 教学目标 初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。 5、 教学重难点 重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。 六．教学工具 PPT多媒体 鱼的图画 鱼的图片 画纸 彩色笔 七、教学过程 探究式学习 教学活动 教学意图 一、组织教学引入新课 谜语导入： 出示谜语：同学们，今天老师先讲一个谜语给大家猜，看哪位同学能最快地猜出来：“身体像树叶，尾巴像折扇。没手也没脚，能在水里游。” 师：猜对啦！今天我们要画的主角儿就是鱼。 二、新授 1、看一看，说一说 （鱼的结构）师：我们一起来欣赏一下大海里奇妙又漂亮的鱼吧。一遍看，一遍想想鱼是由哪几部分组成的? 出示道具 —由躯干、鱼鳍、鱼尾组成的鱼 2.小练习（引导学生探索如何在纸上将鱼画大） 出完整课题：谁画的鱼最大 活动一 师：现在我们的教室就是一片鱼塘，每个同学都可以画一条鱼出来，老师要在鱼塘里捞一条最大的鱼。我们来比一比，谁画的鱼最大！ 师：现在给同学们1分钟的时间，看看同学们在最短的时间内画出最大的鱼。（选三位同学作品展示） 师：他们三位同学谁的鱼最大？他是怎么样把鱼画大的？ （鱼和鱼进行比较） 师：同学们想一想，还有什么办法让这些小鱼变得更大呢？你能不能画得更大一些？小组和同桌之间可以比一比谁的鱼更大呢？ （选出三位同学的鱼进行比较） 师：请这三条小鱼游上来，我们来比一比！ 师：大家看啊，有的同学的鱼都游到纸外面去了，说明了这条鱼啊，比纸还要大！ 活动二 黑板上出示鱼的教具 （先放上一条鱼 师：同学们，我们来看一看这条鱼是大，还是小呢？ 生：大！ 生：小！ （再出示一条更大的鱼） 师：同学们再来比较一下，这两条鱼哪一条更大呢？ 生：左边的那一条 师：那我们有没有办法让右边的鱼看起来比左边的大呢？ 小组探究 （引导学生通过添加参照物的方式让右边的鱼比左边的鱼大） 师：鱼除了和鱼进行比较，除了和纸进行比较，我们还可以寻找到其他事物进行比较，我们用到的方法就是“对比”找到一个东西和我们的主角儿比一比！ 活动三 师：老师发现我们这个鱼塘的鱼儿们啊，穿的衣服都差不多，其实啊，在自然界中，鱼儿们都穿着各种不同的花衣裳呢？我们一起来看看吧! (欣赏《戏鱼》等绘画作品) 师：大家看看，这些画里的鱼和自然中的鱼有什么不一样？ 师：自然界中的鱼很漂亮，而艺术作品中的鱼就像同学们所说的，外形更夸张，图案更丰富，色彩更鲜艳！ 师：现在请同学们为你们的大鱼们穿上美丽的衣服吧！我看看谁画的鱼最大，最漂亮! 作品评价 大部分的同学作品已经完成了，请我们的小画家们放下 手中的画笔，在我们这片大鱼塘里呀，出现了好多美丽的鱼，在这么多的鱼中，哪条鱼又大又漂亮呢？ 互评：得谁的鱼最大最漂亮 自评：向你的同桌介绍自己的作品 拓展 1. 运用大小的对比让画面更有趣味 2. 生活中的大小对比运用 3. 人的渺小与强大 先大致了解鱼的基本结构 然后大胆地尝试画大鱼，培养学生大胆作画的习惯 通过对比的方式来画大鱼 1. 鱼和鱼的比较 2. 鱼和纸的比较