《谁画的鱼最大》（教案）-2024-2025学年人美版（2012）美术一年级上册

《年年有鱼》 一、教材分析 在中国文化的谱系中，鱼有着特殊的地位。北京2008奥运会的吉祥物中的福娃贝贝，其形象为鱼，头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。在中国传统文化中，“年年有余”象征财富与收获，“鱼跃龙门”寓意光荣与梦想。自古至今，人们用鱼纹来装饰器物及日常用品，留下了大量的文化瑰宝。通过对这些人文资源的开发，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而加强其对人类社会及文化的体验，培养其对中华优秀传统文化的热爱之情。 二、学生分析 本课首先强调对鱼的基本特征的把握，运用自己的想象能力对鱼的某些部位进行概括、夸张，从而创造出天真、古朴的鱼形纹样；同时，本课特别强调美术学习贴近学生的生活，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物，培养其热爱生活的情感。教材中具体安排的图片，便于教学时欣赏，使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。 在第七册《线条的魅力》学习中，学生已经学过了用点线面装饰的手法，并且练习过鱼纹的装饰，因此在此次教学中，我没有把重点放在鱼纹的设计上，而是根据学生的基础，直接通过鱼纹来装饰圆形物体并且让学生了解鱼的文化内涵。 三、教学目标 1.认知目标：初步了解传统鱼形纹样的艺术美感及鱼的文化内涵，懂得圆形纹样的特点。 2.操作目标：抓住鱼的基本特征，用概括夸张的鱼纹作为圆形内的装饰。 3.情感目标：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。 四、教学重难点 1.重点：把握鱼的基本特征，通过欣赏掌握表现手法，利用概括、夸张的鱼纹进行圆形纹样的设计与制作。 2.难点：鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的排列组合方式的变化. 五、教学设计 课前准备 （学生）收集鱼纹圆形纹样图片资料，有关鱼的成语、歌曲，绘制纹样的相关工具（水彩笔、记号笔），圆形器物。 （教师）课件、鱼纹圆形纹样资料、范作、展示板。 教学过程 1.创设情境。 （1）播放《年年有余》音乐，引导学生感受音乐渲染的节日气氛。 （2）课件出示教科书第22页年画图片 （3）揭示课题，刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。 2.欣赏激趣。 （1）引导学生观察讨论鱼在上述作品中的象征意义。（鱼在作品中的象征意义：繁荣、丰收与财富、吉祥如意） （2） 说说与鱼有关的成语 （3）说说生活中常用鱼的图案装饰物品 （4）展示鱼纹陶盆图片。 古代人为什么把鱼纹描绘在陶器上？（学生思考） 鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别？（引导观察鱼的基本特征） 生：这些图案，它们都是由点线面装饰而成的…… 师总结：简单介绍鱼文化 （5）回顾上学期点、线、面的知识：装饰的点不单纯是点，我们要把它生活化，生活中的每个物体都是点，如太阳，月亮，荷花等；线是由这些点连接而成的，有直的，有曲的，细的粗的，各种颜色的；面是把这些线拉宽就是面了。那么还记得点、线、面是怎样装饰我们鱼的纹样的吗？（欣赏图片） 展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹，让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现 3.探讨研究 （1）出示鱼纹圆形纹样范作。 （2）观察讨论，圆形纹样有什么特点？ 用什么方法将我们的鱼形纹样在自己带来的圆形器物上装饰成圆形纹样？（同桌讨论） （3）反馈学生交流结果。 （4）教师根据范作进行讲解。（日常生活中，我们随处可见各种美丽的圆形纹样，如盘子、圆桌布、圆坐垫等。圆形纹样是一种单独纹样，设计时可归纳为直立式、向心式、放射式、旋转式、同心式等几种。） （5）欣赏学生作品 4.学生作业（播放背景音乐） （1）创作要求：一是抓住鱼的基本特征，概括、夸张地设计鱼形纹样；二是用鱼纹创作圆形纹样，注意造型、线条和色彩的变化；三是设计的作品要有自己的想法；四是用自己准备的盘子，以绘画的形式进行创作。 （2）学生创作，教师巡回辅导 争对每个同学进行有效的指导，指出优缺点。 5.展示评价 （1）在展板上分小组展示学生的作品 （2）师生互评（我现在请同学们做我的参谋，帮我找出一个最佳设计奖，最佳色彩奖……） 6.小结延伸 欣赏鱼形装饰的物品，引导学生用美术技能美化自己的生活。 （今天我们与同学们一起学习了用点线面装饰鱼的纹样，除此之外，我们还可以用点线面来装饰什么的纹样？你能说说吗？让我们学会发现，学会创造，用艺术把我们的生活装扮得更加美好！）   学科网（北京）股份有限公司 $$