Unit 8 How do you make a banana milk shake 作业设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

一、单元信息 单元作业设计框架 人教版八年级英语上册 Unit 8 单元作业 21 学科网（北京）股份有限公司 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 八年级 第一学期 2013 人教版 Unit 8 How do you make a banana milk shake? 单元组织方式 ☑ 自 然 单 元 □ 重 组 单 元 课时信息 序号 教学内容 课型 课时 1 Recipes for a banana milk shake ,fruit salad and Russian soup 听说 第 1、2 课时 2 Recipes for sandwiches Special days ,special food 读写 第 3、4 课时 3 Language in use 复习应用 第 5 课时 二、单元分析 （一）课标要求 单元主题内容为“人与社会”，话题为“饮食”。教材选编了多模态语篇，包括对话、节日介绍、中西饮食的不同文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1. 语言技能：听懂关于做食物的步骤的简短对话；用英语介绍如何做美食；读懂特殊节日，特殊饮食的来源和如何做这些食物顺序；清楚地用书面文字给别人介绍中西的美食和背后的文化。 2. 语言知识：掌握制作美食的食材，如“Shake, yogurt, honey, watermelon, spoon, salt, sugar, corn, machine, hole, sandwich, butter”等食材和“ First, next, then, after that, finally ”等描述制作步骤的顺序名词；制作食物中需要用到的常用表达,如“How much yogurt do we need?/How many bananas do we need?” “ Cut up, mix up, put…into, pour…into, turn on, a piece of, two cups of, three spoons of”等描述如 何做食物的表达。 3. 情感态度：了解美国的感恩节，了解中国传统节日的饮食习俗，了解中西方饮食文化的基本差异， 从而更加热爱祖国和家乡的文化和美食。 4. 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，能通过分类的方法，掌握并正确运用可数名词与不可数名词，能通过体验掌握按顺序表达食物制作步骤的方法名词。 5. 文化意识：通过学习食物的制作，了解食物背后的文化，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养对中华文化的热爱和认同感。 （二）教材分析 人教版八年级上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake?教材背景 Unit 8 How do you make milk shake? 教材分析 在响应国家“双减”的政策下，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且通过润物细无声的方式潜移默化让学生在德智体美劳得到全面发展。因此，在布置作业时应注重“少而精，精而有趣”“从做中学”。 本单元是人教版《新目标》Go for it 八年级上册第八单元.本单元的教学围绕“如何制作香蕉奶昔”这一话题展开。Section A 是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述和对话表演等，使学生能够正确地使用表述如何制作香蕉奶昔过程中需要用到的词组、句型，从而熟练地谈论这一话题。Section B 是知识的扩展和综合的语言运用。通过本单元的学习不仅可以锻炼学生实际动手的能力，也能够进一步提高学生的跨文化意识和综合语言运用能力。 课程标准 话题 语法 语言技能 学习策略 情感态度 文化意识 · 单元内容分析 本单元是人教版《新目标》Go for it 八年级上册第八单元.本单元的教学围绕“如何制作香蕉奶昔”这一话题展开。Section A 是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述和对话表演等，使学生能够正确地使用表述如何制作香蕉奶昔过程中需要用到的词组、句型，从而熟练地谈论这一话题。Section B 是知识的扩展和综合的语言运用。通过本单元的学习不仅可以锻炼学生实际动手的能力，也能够进一步提高学生的跨文化意识和综合语言运用能力。 课时 What （主要内容） Why（编写意图） How（语篇特点）