第19讲 八年级非连续性文本答题思路与习题专练 -2023-2024学年八年级语文上学期专题复习讲义（统编版）

第十九讲 非连续性文本阅读 【教师版】 一、非连续性文本的概念 “非连续性文本”阅读题往往围绕一个话题，将文字、图表、图画等组合在一起，是一种集综合性阅读、比较性阅读和研究型阅读于一体的阅读方式。 我们在阅读非连续性文本时，需要把握各则材料的特点及内在联系，筛选不出关键信息，不能通过分析与综合得出得到结论，失分较多。 二、非连续性文本的常见题型与答题思路 （一）文字信息筛选题 要求对所叙述或所说明的内容进行筛选概括。 1.命题方式： ①概括材料的主要信息。 ②从上面材料中概括出主要特点。 ( 标题 文本出处 阅读材料 主题 )2.答题思路： ①确定材料之间的共同主题。尤其可以关注________对几则材料的总体概括，可以集中反映材料的主题。没有标题时，可以从材料最后的_______________中，确定材料主题。 ②按照题目要求，从____________中直接提取相关语句进行回答。提取的语句要能概括相关的内容，或者表现出人物的态度或特点、事物的属性等。 ③概括信息时，注意联系其想要表达的________，也就是出题人谈论本话题的目的。比如，材料在讨论学生在校体育锻炼的相关话题，则出题人谈论本话题的目的就是“鼓励学生加强体育锻炼”，那么这种 “出题目的”“主题”就很可能出现在需要筛选出来的信息中。 （二）图表信息提取题 非连续性文本中，除了纯文字文本以外，还可能有数据图表、示意图、图片、漫画等。 1.命题方式： ①请从数据表中提取两条有效信息。 ②请描述材料中的漫画画面。有什么寓意？ 2.答题思路： ( 1. 标题+注释+画面夸张处 2.描述画面（注意顺序） 3.反映/赞扬/讽刺了 … .社会现象 )（1）漫画类 ( 1. 标题/表头 a.数字概括化、虚化：大多数、超过一半 2.注释文字 b.趋势：越来越 3.横 纵比较 异同 c最大/最小值 4.改变确数 → → → d.比较关系：A比B … e.可能需要简单的加法 )（2）图表类 （三）新闻类 1.命题方式： 新闻材料需要提取的信息，或者拟写一句话新闻和新闻标题： 2.答题思路： ( 导语 中心句 关键词 时间、地点、人物、起因、经过、结果 )方法一： ①找________（即总说段）； ②从导语中找________； ③从中心句中找________； ④将关键词语整合成答案。 方法二： 新闻六要素：______________________________________________________。 ☆需要特别注意：新闻题很可能有字数限制！ （四）措施启示题 1.命题方式： ①针对某一问题提出一条或几条建议。 ②给某人制定合理的规划。 ③联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议。 ( 1. 分角度： a对个人 b 对企业/对科技界/对社会群体 c对国家/有关部门（加强 … 管理/建立健全 …制度 /法律） 2.文中如果有提示可以直接使用 )2.答题思路： 【材料一】 “民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 （摘编自岳玉峰《中国水稻史话》） 【材料二】 中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。 汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南拉北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故