第2课《花的学校》（课件）-统编版语文三年级上册

花的学校 小学语文三年级上册第一单元 更多模板请关注：https://haosc.taobao.com 新课导入 同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。但你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？让我们一起走进——《花的学校》 花的学校 作者简介 泰戈尔(1861—1941)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。 主要作品：《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。 初读课文 自读提示： 用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。 边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。 初读课文 词 语 落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 互相 放假 住所 衣裳 能够 猜出 扬起 双臂 huānɡ dí jià fá shanɡ 假 jià（假日） jiǎ（假如） 朗读词语，找出自己认为有新鲜感的词语，了解其意思。 荒野：荒凉的野外。 口笛：口哨。 狂欢：纵情欢乐。 落 笛 舞 狂 荒 罚 互 够 猜 扬 所 臂 假 书写指导 狂、假、所、够 猜、扬 左右结构： 上下结构： 落、荒、笛、舞 罚、臂 独体字： 互 整体感知 （1、2）：运用拟人的修辞手法写花在雨中 发芽并快乐地成长。 （3～6）：诗人以孩子的眼光，想象花朵在 地下的学校上课、罚站、放假等 种种充满童趣的场景。 （7～9）：想象花孩子们急急忙忙赶回家， 对着妈妈扬起双臂。 给课文划分段落并概括大意。 读课文第1、2自然段，说说你看到了什么样的画面。 六月的阵雨落下的时候，花儿在绿草上跳舞、狂欢。 精读课文 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 精读课文 读到这一句时，你注意到加点的部分了吗？你仿佛看到了什么？听到了什么？ 这是写人的动作，将“东风”人格化。表达了作者对大自然的喜爱。 形容人多 运用拟人的修辞手法，把花当人来写，突出了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？ 精读课文 你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？ 一群一群的花儿在草丛里、在小河边、在大树下使劲地生长着，在风的吹动下，快乐地手舞足蹈。 精读课文 朗读课文第3～6自然段，找找文中“我”都产生了哪些想象？哪些想象比较有趣。 精读课文 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 丰富的想象充满童趣。 精读课文 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？他们做的功课会有哪些？ 学生的校园生活，也是诗人想象的花儿们在地下为绽放蓄势的生活。 精读课文 想象花儿们放假是怎样的心情？最希望做什么？ 雨一来，他们便放假了。 精读课文 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这句话运用了拟人的修辞手法，把树枝和雷云当成人来写，写出了树枝摇晃、雷云轰鸣的情景，营造出了欢乐的氛围。 精读课文 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 这句话运用了拟人的修辞手法，写出了花的颜色丰富。“冲”字表现了花儿蓬勃生长的样子，表现了他们对自由的向往。 精读课文 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 诗人为什么说花儿的家在天上？ 这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花，对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，自由自在的。 精读课文 花孩子为什么急急忙忙要到天上去？ 他们到天上去是为了寻找他们的妈妈。表达了花孩子对母亲的依恋。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 精读课文 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 划线的词语表现了什么？ 花孩子对妈妈的依恋。 精读课文 想想花儿的妈妈是谁？ 精读课文 课堂小结 这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。 结构梳理 花的学校 花在风雨中成长——欢天喜地 花在学校的生活——丰富多彩