第二编 第五章 小说阅读-中考现代文阅读满分特训

C M K 第二编 现代文阔读满分特词 第 五章 川 说 阅 读 知识钢要 小说的概念 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 二、小说三要素 人物、情节（故事的开端、发展、高潮和结局）、环境（自然环境和社会环境）。 三.小说中的人物 小说中的人物，我们称为典型人物。这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他/她不同于真人真事，通 过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。 正面描写：外貌（肖像）、语言（对话/独白）、动作、神态、心理、细节（细小的环节或情节。 刻画人物的方法 侧面描写（间接描写）：如正衬、反衬等以人衬人、以景衬人、以场面衬人)。 四、故事情节 故事情节是指作品所描写的事件发展，额变的全过程，一般以时间、空间或人、事、物、感情的变化为线素 展开，由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，有时还有序幕和尾声。 波三折式：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏刚性、可读性。 首尾呼应式：使结构紧密、完整。 情节安排及作用 倒叙式：制造悬念 夏然而止式：给读者留下想象空间，耐人寻味，丰富内涵。 五，环境描写 名称 定义 作用 对一定历史时期的社会情态、生活风①交代人物活动及其成长的社会环境和时代背景，揭示 社会环尚、风土人情的描写：在具体的文章各种复杂的社会关系 境描写中则指对人物活动有影响的阶级关②交代人物身份，表现（影响/决定）人物性格 系、人际关系、居室陈设等的描写。③揭示社会本质特征，揭示主题 ①交代故事发生的时问、地点。 ②交代或暗示社会环境，揭示社会本质特征 对日月星辰、山川河流、花草树木、 自然环 ③渲染气氛，烘托人物心情，莫定感情基调。 鸟兽虫鱼、雨雪风霜等自然景物的描 境描写 ④推动故事情节的发展，为刻画人物作铺垫。 写，又称景物描写。 ⑤揭示人物的心情，表现人物的性格。 ⑥深化主题。 103 初中生现代文阅读满分特训100篇 中考 特训1 (2014湖南娄底布中考)阅读下面的文章，完成文后的问题。 【建议用时：15分钟实际用时： 得分：】 月光手帕 。韦延函 ①秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体，阿斌不由打个冷战，他借着月光顺着山沟吃力地穿过 一条泥泞的土路，路的尽头，一棵高大的榕树下，趴希一栋石头和茅草垒成的小屋。 ②向斌在屋前站定，喘一口气，正了正身子，轻轻叩响锈迹斑斑的门环。 ③少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的小脑袋探出门外。 ④“你找谁？”男孩儿警惕地盯着他问 ⑤“我路过这里，途路了。”阿球专注地看着男孩儿，“能给我一碗水喝吗？” ⑥小脑袋又重缩回屋内，阿诚在门前的石堆上坐下。 ⑦男孩儿端来了水，水随者男孩儿的脚步在粗瓷碗里晃动，溢满了一碗月光 ⑧阿斌起身接过碗，一仰脖子，粗瓷碗里的水就失去了光亮。阿斌满足地唯了驱嘴巴，问男孩儿：“只 有你一个人在家吗？你爹娘呢？” ⑨“娘帮人卖夜宵去了，爹去了天堂。”“爹—你爹怎么会在天堂？” 0我娘说：“我哥和人打了架后不敢回家，爹到处找他，路上出了车祸，上了天堂。” ①一阵风吹来，阿斌揉了揉眼睛 里“你怎么啦？”“我、我…沙子进了眼睛。你们怎么不在村里住？” B“我娘说，以前我们是住在村里的。哥和人打架后，原本要好的两家人成了仇人，被打的那家人天天 来通爹娘交出我哥，赔偿医药费。爹死后，娘只得将村里的房子卖掉抵了赔偿款，于是我们就搬来这儿住 了。娘说，住在这儿也好，免得村里人老在背后指指点点，说娘会生不会养，养了个罪犯。娘还说，让我好 好读书，爱读书的孩子不会打架。” 四“你哥打的人，关娘什么事？”“当然有关系啦，他是爹娘的儿子呀！”男孩儿不满地说，“娘说哥的 罪，顶多坐三年牢，如果他敢承担现在早出来了…可是他跑了，他怕坐牢。他不要爹娘，不要我了，鸣 鸣…” ⑤向斌琏下楼过男孩儿，想安慰他，【】男孩儿却机警地跳开，说：“我不认识你！” ⑥阿斌越尬地收回手，停了停又问：“你还记得你哥吗？”“不记得，我哥出事时我才两岁多。娘说， 小时候我哥常背我呢，他可喜欢我了。” “你哥犯了错，你和你娘还会想他吗？”“想，当然想啦！我娘说，我哥那是一时糊涂，那时不懂事， 他要是知道错了，改正了，一定是个好孩子呢！唉，他要是能回来就好了，我就不用天天晚上担惊受怕了。” 仍“担惊受怕？晚上都是你一个人在家吗？”“是的，娘虽然卖了村里的房子，但人家的钱还没赔清， 娘答应每年赔人家一万。为了赔人家钱，娘白天做农活，晚上帮人卖夜宵。娘说，明年就可以赔完，那时她 就可以陪我了。不过我不怕，爹在天上保护我呢！” ⑨向斌心里一痛，他剧烈地咳嗽起来。他急忙用手梧着嘴，快步走到石堆旁的树下，借着树阴抹去眼角 的泪。月光透过树隙，斑驳地洒在阿斌身上。 圆【B】“你踩到月光手帕了！”男孩儿