12《家庭的记忆》（教案）-统编版道德与法治三年级上册

12《家庭的记忆》 1. 教学目标: 1.通过小组探究节日大礼包活动,认识到中国人的每一个传统节日都是和家人一起度过,借助照片、图画分享春节故事,体会人们对“家”寄托的情感,感受传统节日中中国人重视家庭的传统观念。 2.通过分享绘本故事,交流关于家的谜语、成语、谚语、古诗、故事的简报,进一步了解家的内涵,感受语言文字背后中国人重视家的传统观念。 二.教学重难点: 从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。 三.教学过程: 活动一:爱的大礼包 1.谈话导入 师:同学们,你觉得这世上最温暖的地方是哪里?(家)真是异口同声呀!你们知道吗,很多节日也都与“家”有关。每逢过节,因为亲人们的团聚(板贴家人图),这个家立刻就热闹起来了。打开记忆的大门,谁来说一说,你最喜欢和家人一起过哪个节日?为什么?生1:我喜欢和家人一起过春节,因为可以和亲人们团聚在一起。生2:我喜欢和家人一起过中秋节,因为中秋节可以和家人一起吃月饼、赏明月。 师:除了春节和中秋节,你还喜欢和家人一起过哪个节日? 师:这些从老一辈儿传下来的古老节日,是我们中国人自己的传统节日。今天,我们一起来了解传统节日里的家。(板书课题:家) 2.节日礼物派送 师:每逢传统佳节,家人们用不同的方式表达亲情。你们瞧,课前老师给每个小组准备了一个亲情大礼包,里面藏着一些节日礼物。下面咱们一起来玩个节日礼物大派送的游戏,注意听清任务要求,谁来给大家读一读?整一整,把礼物按节日分类。说一说,你和谁一起过节?做了哪些事?为什么做这件事?填一填,完成探究单。 师:听明白了吗?小组活动开始! 师:停,哪个小组先来交流?请你们小组先来。注意先说清你们小组派送的是哪个节日礼物的什么礼物,再交流这个节日的探究单。端午节生:我们小组派送的端午节礼物是粽子、五彩绳,端午节我们是和家人一起度过的。我们一起包粽子、吃粽子、系五彩绳、挂艾叶,端午节的意义是祝福平安健康。 师:刚才他们提到了系五彩绳,你们系过吗?谁来说说?生:晚上等我们熟睡后,爸爸、妈妈悄悄把五彩绳系在我们的手腕、脚腕上,端午节后第一场大雨后扔掉,带走一切不好的东西。师:爸爸、妈妈祝福我们平安、健康。 师:你家挂过艾叶吗?谁来讲讲?生:到了端午节,我和爸爸一起上山采艾叶,回家后用绳子捆起来,插在门上。 师:为什么要挂艾叶呢?生:艾叶插在门口代表招百福,可使主人身体健康。 师:是啊,平安、健康、快乐,是家人之间永恒不变的祝福。(板书:祝福) 说完端午,我们接着来派送节日礼物。哪个小组来交流?中秋节生:我们找到的中秋节礼物是月饼。中秋节是和家人一起度过的,中秋节的活动是吃月饼、赏明月。中秋节的意义是团圆。 师:中秋节,为什么要吃圆圆的月饼呢?(代表团团圆圆。)是啊,人们期盼家人能永远团团圆圆。(板书:团圆) 师:你和家人是怎样一起过中秋节的呢?生1:我和妈妈一起做月饼,送给爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。 师:吃着亲手制作的月饼,家人们一定感觉更甜美!生2:我们还一起吃月饼赏月。师:这么浪漫,真是幸福的一家子。 师:中秋佳节,家人团团圆圆在一起。清明节生:我们小组找到的清明节礼物是面燕。清明节是和家人一起度过的。清明节的主要活动是捏面燕、扫墓。清明节的意义是祭先祖。 师:为什么要捏面燕呢?生:我奶奶跟我说过清明蒸燕表示迎接春天,迎接燕子重新归来。师:是啊,人们期盼新的一年风调雨顺、五谷丰登。 师:你们扫过墓吗?谁来说说当时的情景?生1:我和爸爸去给过世的太爷爷、太奶奶扫墓。大家神情都很严肃,都恭恭敬敬地在坟前给太爷爷磕头。生2:我们也到山上给过世的太爷爷、太奶奶扫墓。爸爸买了花圈和纸钱,妈妈买了一捧花。 师:清明,是一个纪念逝去的亲人的日子,人们无论身处何方,到了清明,都会回乡祭祖,和家人们一起缅怀祖先。(板书:怀念)春节 师:来,我们继续派送节日礼物。哪个小组来?生:春节是和家人一起过的,主要活动有吃年夜饭、贴春联、拜年、收压岁钱春节的意义是团圆。 师:春节是我们中国人最隆重的节日,举国欢庆,阖家欢乐。 师:看着这份传统节日探究单,你发现了什么?生:每一个节日都是和家人一起度过的。师:你有一双敏锐的眼睛。师:我们中国历来重视家庭。不同的节日,不同的习俗,表达着相同的情感那就是怀念亲人、祝福亲人、相亲相爱、合家团圆。(指板书说) 活动二:春节里的家 师:关于春节(出示图),课前老师请同学们找一找或画一画和家人一起过春节的故事,都带来了吗?谁愿意到台前来给大家分享一下?请你来。(实物投影出示照片或图画) 1.春运路 生:这是我画的我和爸爸、妈妈一起在火车站等车时的情景。还有两天就过年了,我和爸爸、妈妈赶到火车站,人特别多,我们全家一共带了五个大箱子里面带着给爷爷奶奶的礼物。 师:我听出来了,你们一家的春节回家路走得很不容易。课前,老师做了一个小小的调查