8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗 《道德与法治》七年级上册 未知生，焉知死? ——孔 子 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——李清照 要使生如夏花之绚烂。 ——泰戈尔 在现实生活中，人真的能长生不老吗？ 生命可以永恒吗？ 生命来之不易 生命的特点 悟生命之道 你想试试吗？ 生命是独特的 生命的特点 婴儿 少年 青年 中年 老年 生命有什么特点？ 生命是不可逆的。 6 生命有什么特点？ 制作人生表格 2020年国家卫健委公布的人均预期寿命的数据：2019年我国人均预期寿命为77.3岁 (1)以平均年龄假设我们的生命长度为12x78=936个月，在纸上画出至少936个格子。 （2）制作三张同样的格子纸，分别代表父母、爷爷奶奶和你。 （3）分别在纸上涂掉我们已经过去的时间，观察三张表格。 （4）谈谈给你的启示。 生命是短暂的。 7 析生命之意 李文亮，湖北省武汉市中心医院眼科医生，凭借自己多年的专业素养和职业敏感，成为新型冠状肺炎“吹哨人”，作为医者，始终坚守岗位，履行职责，最终在抗击疫情工作中不幸被感染。于2020年2月7日凌晨2点58分去世，享年34岁. 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ——泰戈尔 思维大碰撞 活着的意义 每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要好好的，精彩地活着？ 每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。 1.让我们感激生命的获得 2.让我们从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 3.把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 正确看待死亡 一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 寻根问祖 珍爱生命 绘家谱 读信息 找好位置 担当使命 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 我是初一1班的学生。 我是Ⅹ Ⅹ学校初一的学生。 我是Ⅹ Ⅹ城市的学生。 我是Ⅹ Ⅹ省的中学生。 我是中国人。 我是炎黄子孙。 探究与分享：不一样的我 我 我们 明确身份 担当使命 想一想：小楚勋的一家是怎样体现身体生命和精神生命的接续的？为什么说小楚勋是所有人的宝宝? 延生命之光 1.在人类生命的接续中我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。同时生命的接续使得我们每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承中我们能更好地认识和面对自己的生命。 2.在生命的接续中我们在精神上不断继承和创造人类的文明成果，人类精神文明也不断的积累和丰富。 生命接续的意义 延生命之光 从钟南山爷爷的身上你学到了哪些精神？ 这位84岁的老人真的很拼，为人民、为祖国、为自己肩上的责任。他尊重事实，鞠躬尽瘁的敬业奉献精神，严于律已、宽以待人的博爱精神深深的打动着我们。在疫情严峻的形势下他抵达武汉。有人他称为逆行者致以崇高的敬意，而他只说自己是一个医生! 笔记 （1）在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（身体上生命的接续） （2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系上生命的接续） （3）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。（精神信念上生命的接续） 怎样理解生命有接续？ 15 带一粒种子、一个纸杯和土到校，播种观察它的生长，体悟生命。 核心素养提升 回家给你的父母一个大大的拥抱！ 16 $$