第1单元 《1 克、千克的认识》（教案）-三年级上册数学青岛版

青岛版三年级上册数学第1单元 《1 克、千克的认识》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能： 初步认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。 掌握克和千克之间的换算关系。 2. 过程与方法： 通过动手实践，感受1克和1千克的实际重量。 培养学生的估算能力和观察能力。 3. 情感态度与价值观： 体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。 培养学生的合作意识和探索精神。 二、教材分析 本单元主要让学生初步认识质量单位克和千克，了解它们之间的换算关系。教材通过多种形式的实践活动，让学生亲身体验1克和1千克的实际重量，加深对质量单位的理解。 三、学情分析 三年级的学生已经有一定的生活经验，对质量单位有一定的感性认识。但在质量单位的应用方面还存在一定的困难，需要进一步学习。因此，本单元的教学重点是通过实践活动，让学生感受1克和1千克的实际重量，理解它们之间的换算关系。 四、重难点 重点：掌握1克和1千克的实际重量，理解它们之间的换算关系。 难点：通过实践活动，让学生感受1克和1千克的实际重量。 五、教学过程 (一)、导入新课 教师：同学们，你们好！今天我们要学习一个关于质量单位的新知识。你们知道什么是质量单位吗？ 学生：质量单位就是用来表示物体有多重的单位。 教师：对的，质量单位就是用来表示物体有多重的单位。那么你们知道有哪些常见的质量单位吗？ 学生：常见的质量单位有克、千克等。 教师：很好，克和千克都是我们日常生活中常用的质量单位。那么，你们知道1克和1千克分别有多重吗？ 学生：不知道。 教师：没关系，今天我们就来学习一下1克和1千克的认识。 (二)、学习新课 1. 认识克 教师：首先，我们来认识一下克这个单位。克是一个很小的质量单位，通常用来表示比较轻的物体的重量。 教师（拿出一颗糖）：这个糖的质量大约是1克。你们能想象1克有多重吗？ 学生：嗯，大概和这个糖差不多重吧。 教师：很好，同学们的想象力很丰富。那么，你们知道哪些物品的质量大约是1克吗？ 学生：一些小糖果、小巧克力等。 2. 认识千克 教师：接下来，我们来认识一下千克这个单位。千克是一个比较大的质量单位，通常用来表示比较重的物体的重量。 教师（拿出一袋米）：这袋米的质量大约是1千克。你们能想象1千克有多重吗？ 学生：嗯，大概和这袋米差不多重吧。 教师：很好，同学们的理解能力很强。那么，你们知道哪些物品的质量大约是1千克吗？ 学生：一些水果、蔬菜等。 3. 换算关系 教师：同学们，你们知道1克和1千克之间的关系吗？ 学生：不知道。 教师：1克和1千克之间的关系是：1千克等于1000克。也就是说，如果我们有1千克的物体，那么它的质量就是1000克。如果我们有1克的物体，那么它的质量就是0.001千克。你们明白了吗？ 学生：明白了。 (三)、实践练习 教师：好的，接下来我们来进行一些实践练习。我给你们准备了一些物品，你们可以用手掂量一下这些物品的质量，然后告诉我它们大约是多少克或者多少千克。大家分组进行练习，每组选一个代表来回答问题。 （学生分组进行实践练习，教师巡视指导。） (四)、习题设计 1. 选择题： (1) 1千克等于多少克？ A. 1000 B. 500 C. 2000 (2) 2千克是多少克？ A. 2 B. 2000 C. 4000 (3) 30克等于多少千克？ A. 30 B. 3 C. 0.3 2. 填空题： (1) 1千克 = __ 克。 (2) 500克 = __ 千克。 (3) 2500克 = __ 千克 __ 克。 3. 计算题：3千克 = __ 克。 4. 应用题：一个苹果重250克，一个西瓜重5千克，哪个重一些？重多少？ 5. 开放题：生活中哪些物品大约重1克或1千克？请举例说明。 六、课堂小结 通过本节课的学习，我们初步认识了质量单位克和千克，了解了它们之间的换算关系。通过实践活动，我们亲身体验了1克和1千克的实际重量。希望同学们在今后的学习和生活中能够更好地应用这些知识。 七、教学反思 本节课的教学过程中，我注重学生的实践体验，通过多种形式的实践活动让学生感受1克和1千克的实际重量。同时，我也注重培养学生的估算能力和观察能力，通过多种形式的习题设计帮助学生更好地理解和掌握本单元的知识点。在今后的教学中，我将继续努力，不断创新教学方法，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$