第二章 课内篇目针对训练-八年级课内外文言文阅读培优训练

C M K 第二章 课内篇目针对训练 特训1阅读下面文言文，完成文后问题。 桃花源记 [东晋】陶陶明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人初极狭，才通人。复行数十步，豁然 开朗。土地平旷，屋舍伊然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如 外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世 避秦时乱，绝妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一 一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及都下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂 递，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也， 闻之 欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (选自《陶渊明集》) 1.解释下列加点的词语 (1)阡陌交通 (2)便要还家 (3)处处志之 (4)欣然规往 2.翻译下列句子 (1)黄发垂鞋，并怡然自乐。 (2)率妻子芭人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔 (3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 3.文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也暗示，请找相应的一两处语句 4.阅读本文，你认为作者追求的理想境界是什么？结合当今社会实际，简要说出你对建设和谐社会的认识。 043 课内外文言文阅读培优训练 入年筑 【比较阅读】 桃花源记（节选） 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然 开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良口美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如 外人。黄发垂鬈，并怡然自乐。 陶潜传 【乙】陶潜，宇元亮，少怀高尚，博学善属文。额脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生 传》日：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，革瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好 事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大造融然。未尝有喜愠之色，惟過酒则饮，时或无酒， 亦雅咏不极。性不解音，而畜素琴一张，弦撒④不具，每朋酒之会，则抚而和之，日：“但识琴中趣，何劳弦 上声 (选自《晋书》) 【注】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③斋：同“着”。④弦微：琴我与琴微，琴徽即琴弦音位的标志。 1.解释下列句子加点的词语。 (1)渔人甚异之 (2引肝陌交通 (3)额脱不羁 4)时或无酒，亦雅咏不摄 2.请从【乙】文中摘录出与“士地平旷，屋合俨然，有良田美池桑竹之域”所表现的理想生活形成强烈反差的句子 3.从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴 吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？ 4.翻译下列句子 (1)黄发垂髫，并怡然自乐 (2)但识琴中趣，何劳弦上声！ 特训2(2013重庆A卷)比较阅读甲、乙两个文段，完成文后问题。 陋室铭 [唐】刘禹锡 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云 亭。孔子云：何陋之有？ (选自《全唐文》) 044 C M 第二章 课内篇目针对训练 爱莲说（节选） [宋】周敦额 【乙】予谓菊，花之隐遍者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡升之爱，宜乎众矣 (选自《周元公集》) 1.解释下列加点的词语 (1)斯是陋室 (2)可以调素琴 (3)陶后鲜有阐 (4)宜乎众矣 2.翻译下列句子。 (1)苔痕上阶绿，草色入帘青 (2)莲之爱，同予者何人？ 3.【甲】文作者认为陋室不啊，这表达了他怎样的情怀？ 4.两文均用了对比的手法，试各举一例说明 【比较阅读】 陋室铭 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，敞吾德睿。苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云 亭。孔子云：何陋之有？ 《论语》（节选）》 【乙】子曰：“吾与回（颜回）合，终日不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚。” 子日：“贤哉，回也！一革食， 一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉！回也。” 1.解释下列加点的词语 (1)谈