第20课《谈创造性思维》课件（共24张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

你看到了什么 新课导入 请观察下面的漫画，说一说：漫画要表达的意思是什么？ 事物的正确答案不止一个。 2 猜一猜： 10-1=？ 奥数题：树上有10只鸟，一枪打死了一只，问树上还有几只鸟？ 幼儿园小朋友说：10—1=9，树上还有9只鸟。 小学生说：树上还有0只鸟，因为打死了一只，其余9只被惊飞了。 中学生说：树上还有1只鸟，打死了一只，惊飞了8只，还有一只是聋鸟。 恋人说：树上还有2只鸟，死的那只架在树枝上了，另外一只是他的爱人，在旁边哀哀哭泣。 …… 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 发散思维，也叫创造性思维 20 谈创造性思维 4 状元成才路 状元成才路 学习目标 识记“汲取、孜孜不倦、不言而喻、锲而不舍、根深蒂固”等易考词语。 了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。（重点） 理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。（重点、难点） 明确创造性思维在现实生活中的意义，独立、自由思考，培养创造能力。（重点） 1、给下面加点字注音 汲取( ) 压榨( ) 根深蒂固( ) 孜孜不倦( ) 锲而不舍( ) 模式( ) jí zhà dì zī qiè 自学检查 mó 2、解释下列词语 根深蒂固： 行之有效： 孜孜不倦： 持之以恒： 不言而喻： 轻而易举： 锲而不舍： 比喻基础稳固，不容易动摇。 实行起来很有效果，多指已经实施过的方法或措施。 勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。 拿出恒心来加以坚持，即有恒心地坚持下去。恒，恒心。 不用说就可以明白。喻，明白。 形容事情容易做，不费力气。 不断地镂刻下去，比喻持之以恒，坚持不懈。锲，刻。 自学检查 画出能够表达作者主要观点的句子。 课文精讲 主要观点：任何人都拥有创造力，都可以成为富有创造力的人。 用“____”画出文中起标注全文结构作用的过渡性语句，并梳理本文的论证思路，完成下面的思维导图。 学习任务单 那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？ 不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？ 提出问题 事物的正确答案不止一个 ①__________的重要性 创造性思维 分析问题 创造性思维的必备条件 有无②______的人的区别 创造力 得出结论 任何人都拥有③______ 创造力 努力做一个富有创造力的人 观点 本文围绕“创新思维”，作者主要论述了哪几个方面的问题？作者的观点是什么？梳理本文的论证思路。 论述的问题有： （1）事物的正确答案不止一个。 （2）创造性思维必须具备哪些条件呢？ （3）创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ （4）如何成为一个具有创造力的人? 一、梳理论证思路 归纳本文的论点： (1)拥有创造性思维十分重要； (2)积累知识并运用知识是创造性思维的关键要素； (3)人人都有创造性思维，发挥创造性思维须留意自己的细小想法。 论述的主要问题：如何成为一个具有创造力的人? 中心论点：要经常保持好奇心，不断积累知识。不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识。一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 一、梳理论证思路 画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论题，结合问题讲道理。 从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。 本文的开头有什么特点？有什么好处? 一、梳理论证思路 好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。 提出问题(①—③):从分析一个问题的答案入笔，来引出论述的话题——创造性思维 分析问题(4—12)：论证创造性思维必需的要素及区分一个人是否有创造力的依据。 解决问题(13):总结如何成为一个具有创造力的人。 归纳本文论证思路 一、梳理论证思路 ①然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 说说下列句子中画横线的词语能否删去？为什么？ 不能删去。“大多数”一词强调了获得灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。这一词语体现了议论文语言的严密性。 四、品味文章语言。 ②富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 不能删去。“总是”强调了富有创造性的人能够长时间的、孜孜不倦地汲取知识，如果删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确。 ③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 不能删去。“真正关键”强调了“如何运用知识”是发挥创造力的最重要的必需的要素，如果删去，则表明该要素是一般的， 无突出