2024届高考诗歌专题训练：少年行

诗歌专题训练--------少年行 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 少年行 雍陶【注】 不倚军功有侠名，可怜球猎少年情。 戴铃健鹘随声下，撼珮骄骢弄影行。 觅匠重装燕客剑，对人新按越姬筝。 岂知儒者心偏苦，吟向秋风白发生。 【注】雍陶（805—？）。字国钧，成都人。出身贫寒。文宗大和八年（834）登进士第，曾任侍御史、国子毛诗博士、简州刺史，世称雍简州。后辞官闲居，养病傲世。不知所终。 1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A．诗歌开篇描绘了一位不依仗军功却重侠名、纵情于蹴鞠的少年行猎者的形象。 B．诗人通过侧面描写的方式，从视觉和听觉两方面写出了"少年"矫健的身姿。 C．诗歌围绕“少年”逐层精细描写，刻画这个英武洒脱、尚义高志的丰满形象。 D．诗中的“少年”可能是诗人想象虚构出来的人物，以此折射自己的生活理想。 2．诗的最后两句有什么含意？怎样理解它和前六句的关系？请简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 少年行四首【其三】 王维 一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于②。 【注】①擘：开弓。②五单于：汉宣帝时匈奴内乱，分裂为五个单于，这里指敌军首领。 3．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（） A．诗的一、二两句，以特写镜头来写少年英武矫健的身姿；三、四两句，从对方着笔来写少年的勇武形象。 B．开头两句中，“一”与“千”两字形成了数量上的对比，在鲜明的对照中，凸显少年过人的胆略和武艺。 C．诗中的“五单于”是借汉事喻唐事，王昌龄《出塞》中的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”也用了这种手法。 D．全诗语言简练，刻画人物生动传神，通过截取张弓射敌的特定动作，使人物形象具有很强的动感和立体感。 4．全诗刻画了一个什么样的少年形象？表达了诗人怎样的情感？ 阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 邯郸少年行 高适 邯郸城南游侠子，自矜生长邯郸里。 千场纵博家仍富，几度报仇身不死。 宅中歌笑日纷纷，门外车马常如云。 未知肝胆向谁是，令人却忆平原君。 君不见即今交态薄，黄金用尽还疏索。 以兹感叹辞旧游，更于时事无所求。 且与少年饮美酒，往来射猎西山头。 注：①高适北游燕赵，先后欲投向朔方节度副大使信安王李祎、幽州节度使张守珪幕府而未果，此诗于回乡途中经邯郸时所作。②平原君：战国时赵国公子赵胜被封于平原，故有此称，后为赵宰相。其人讲信义，重人才，曾养食客数千。③疏索：冷淡、疏远。④时事：现时的事情，适应潮流的事物。 5．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．首句交待了“游侠子”居住的地方是邯郸，燕赵之地自古多豪杰之士，“游侠子”因此而自我夸耀。“自矜”一词把他们的自得之态勾画得十分生动。 B．诗人抓住“纵博”“报仇”“歌笑”“车马”这几个典型事例和场景，采用了夸张、比喻、拟人手法以烘托渲染，突出了“游侠子”的豪迈意气和不羁的生活。 C．七、八句是内容上的转折处，由写“游侠子”豪放的生活转入对其内心的揭示。他们渴望凭借侠肝义胆为国建功，却得不到理解，不由得神游千古，怀念重人才的平原君。 D．高适在诗中以“邯郸少年”自况，前半部分借“游侠子”的经历来抒发自己怀才不遇的感慨，后半部分则有所议论，将抑郁不平之情进一步表达出来。 6．诗的末两句若奇峰突起，意蕴深远，令人回味。赵熙批曰：“大力收束，何其健举！”请赏析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 少年行 [唐]王昌龄 西陵①侠年少，送客短长亭。 青槐夹两路，白马如流星。 闻道羽书急，单于寇井陉。 气高轻赴难，谁顾燕山铭。 【注】①西陵，因汉代帝王的陵墓多在长安西北，故有此称。相传其地多富贵游侠之徒。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．这首古体诗“借汉写唐”，塑造了一位奔赴国难、不计功名的热血游侠少年的形象。 B．诗歌第一句开篇点题，“西陵”暗示少年的社会地位；“侠”表明少年具有侠义情怀。 C．“西陵”“单于”“井陉”“燕山”等词语的运用，使全诗呈现遒劲高古的风格特点。 D．第八句反用东汉窦宪追击匈奴单于到燕然山勒石记功的典故，翻出新意，饶有兴味。 8．“青槐夹两路，白马如流星”这两句诗有什么含意？在诗歌结构上有什么作用? 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 少年行（其一）李白 击筑饮美酒，剑歌易水湄。 经过燕太子，结托并州儿①。 少年负壮气，奋烈自有时。 因击鲁句践②，争博勿相欺。 注①并州儿：并州一带重义气轻生死的青年男子。儿，指年轻人。②鲁句践：人名，赵国之侠客。据《史记·刺客列传》记载，“鲁句践与轲博，争道，鲁句践怒而叱之，轲嘿而逃去。” 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．少年行，属乐府旧题。这是一首五言古诗，它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵自由。 B．燕国在今河北一带，自古就有“燕赵多慷慨之士”的说法，那里民风豪放，