7.2 弹力（学历案）-【学历案】八年级物理下册教学评一致性同步备课资源（人教版）

第二节 弹力 班级：________ 姓名：________ 综合评价：________ 【主题与课时】 人民教育出版社物理八年级下册第七章力 第2节弹力 1课时 【学习目标】 1.通过实验活动和经验，正确区分物体的弹性和塑性，准确说出弹力产生的原因及生活中常见的弹力，形成初步的运动和相互作用观念， 提升科学思维能力。 2.通过实验活动和实际操作，准确说出弹簧测力计的结构及工作原理，并能正确使用弹簧测力计测量力的大小，具有初步的科学论证能力。 【设计分析】 目标序号 知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识、概念性知识 √ √ √ √ 2 概念性知识、程序性知识、元认知知识 √ √ √ √ 【评价任务】 1.独立完成反馈练习一 (检测目标1) 2.独立完成反馈练习二 (检测目标2) 【资源与建议】 1.我们将要学习的“弹力”是一种常见的 “力”。通过本节的学习，既能够对“力”有具体的认识，又能学习一种测量力的工具----弹簧测力计测量，为后续学习奠定基础。 2.本节内容是由“弹力”、“弹簧测力计”两部分构成。其中弹力和弹簧测力计的使用是本节课的重点，对弹力产生原因的理解是本节课的难点。我们将通过观察、实验，认识弹力；通过实际操作学习弹簧测力计的使用方法。 3.本节的学习将从生活经验与活动体会入手，在对比中认识弹性与塑性。通过体验认识弹力产生的原因。通过实验，认识弹簧测力计的工作原理，并学习使用弹簧测力计。学习过程中我们将通过2个评价任务诊断你的学习情况，及时做好总结与调整，请开始我们的学习吧！ 【学习提示】在开始本节课学习之前，先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容作好准备. 【学习过程】 一、目标引学 【做一做】用力来弹簧，观察弹簧的变化。谈谈手有什么样的感觉？体会弹簧形变时产生的力。 二、预习展示 1.弹性和塑性：物体受力时发生形变，不受力时_____恢复原来形状的性质叫做弹性，物体受力时发生形变，不受力时_________恢复原来形状的性质叫做塑性。 2.物体由于发生_________而产生的力叫做弹力。弹力的大小与发生_________程度的大小有关。 3.测量力的大小的仪器是_______。在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就_____，弹簧测力计就是依据这个特性制成的。 预习展示---评价量规 评价等级及标准 评价等级（组评） A B C 独立、流畅的说出各知识点 在同伴的互助下完整说出各知识点 在师生帮助下仍不能完整说出各知识点 三、探究新知 学习任务一：弹力（指向目标1） 【做一做】分别用力压缩弹簧和橡皮泥，松手后观察，弹簧和橡皮泥的形状变化有何不同？ 【想一想】弹簧和橡皮泥形变后撤去外力它们形状都能恢复吗？ 【总结1】根据上面思考，填写下面内容 1.物体受力时会形变，不受力时又 ，这种特性叫弹性，例如：气球、钢尺、海绵、 。弹性物体的形变叫做 。 2.物体受力时会 ，不受力时 （能/不能）自动恢复到原来形状的特性叫塑性，例如： 。塑性物体的形变叫做 。 【想一想】当橡皮筋、直尺、弹簧、气球等物体形变时，手的感觉如何？谁是施力物体，谁是受力物体？ 【总结2】物理学上，把物体由于 而产生的力叫做弹力。其中施力物体： ，受力物体是 。 【做一做】用手挤压、拉伸弹簧，思考弹力的大小、方向、作用点与什么有关？ 【温馨提示】弹力的产生是由于弹性物体发生了弹性形变，所以在进行挤压、拉伸弹簧的基础上，观察、思考“弹性物体的形变”与“弹力大小、方向、作用点”之间的关系。 【想一想】使海绵产生弹力的方法。 【议一议】砖头压在海绵上，砖头对海绵有向下的压力，海绵对砖头有向上的支持力，其中压力与支持力是弹力吗？为什么。 【总结3】独立思考，完成下面填空。 1.弹力产生的条件： 、 。 2.海绵、弹簧，受到力产生的弹性形变程度大；砖块、木头、钢铁受到力产生弹性形变程度 。 3.压力、支持力、拉力、推力都是 。 表现性评价量规 评价等级及标准 评价等级 (组评) A B C 认真思考，积