7.1 力（学历案）-【学历案】八年级物理下册教学评一致性同步备课资源（人教版）

第一节 力 班级：________ 姓名：________ 综合评价：________ 【主题与课时】 人民教育出版社物理八年级下册第七章 力 第一节 力 1课时 【学习目标】 1.通过分析实例和体验，准确说出力的概念、符号和单位，准确辨别施力物体和受力物体，形成初步的运动和相互观念。 2.通过实验活动，准确说出力的作用效果，并能正确辨析，提升科学思维能力。 3.通过实验活动及实例分析，准确说出力的三要素，清楚知道力的三要素影响力的作用效果，提升科学思维能力。 4.通过实例分析，正确画出力的示意图，增强模型建构的能力。 5.通过实验活动及体验，准确说出物体间力的作用是相互的，并能正确解释生活中常见的相关现象，具有使用科学证据的意识。 【设计分析】 目标序号 知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 概念性知识 √ √ √ √ 2 事实性知识 程序性知识 概念性知识 √ √ √ √ 3 事实性知识 程序性知识 概念性知识 √ √ √ √ √ 4 程序性知识 认知知识 √ √ √ 5 事实性知识 概念性知识 √ √ √ √ √ 【评价任务】 1.独立完成反馈练习 1（检测目标 1、2） 2.独立完成反馈练习 2（检测目标 3） 3.独立完成“检测与作业”（检测目标 1、2、3、4、5） 【资源与建议】 1.力的概念是十分抽象的，我们在生活中对力学知识有着浅显的零碎的感性认识，本主题我们主要通过观察分析实验及生活中的实例使我们对力的概念具象化。 2.本节内容由“力的概念”、“力的作用效果”、“力的三要素和力的示意图”及“力的作用是相互的”四部分组成。重点是力的概念和力的三要素；难点是力的示意图和相互作用力。 【学习提示】：在开始本节课学习之前，请先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容作好准备. 【学习过程】 一、目标引学 【比一比】两名同学扳手腕比赛，感受力的存在。 二、预习展示 1.力是_____对_____的作用.用符号表示 ，它的单位是 ，简称 ，符号 。 2.力的作用效果是力能改变物体的 ，还可以改变物体的 。 3.力的三要素是指力的 、 、 ，它们都能影响力的作用效果。 4.物理学中通常用一条 表示力，线段末端的箭头表示力 ，线段的起点或终点表示力的 。 5.力的作用是 的。 预习展示评价量规 评价等级及标准 评价等级 （组评） A B C 独立、流畅的说出各知识点 在同伴的互助下完整说 出各知识点 在师生帮助下仍不能完 整说出各知识点 三、探究新知 学习任务一：认识力和力的作用效果（指向目标 1、2） 【看一看】观察图片：人提桶、人推车、推土机推土、磁铁吸引铁钉。 【想一想】谁施加了力？谁受到了力？仿照下列格式，试着描述屏幕上的图片，记录在下表中，并思考在这些过程中有没有产生力。 磁铁 吸引 铁片 【自主学习】阅读课本第2页，思考下列问题。 时间 2min。 1.什么是力？用什么符号表示？ 2.力的单位及符号？ 【展示交流】合上课本，两人一组，交流以上问题，展示自己的学习效果，并互相评价。 【议一议】不接触的两个物体也能产生力的作用吗？ 【学习提示】：力是物体力是由物体产生的，不能脱离物体而存在。产生力的作用时，至少有两个物体--施力物体和受力物体。 【做一做】捏一下橡皮泥，拉伸一下弹簧。观察橡皮泥和弹簧发生了怎样的变化？ 【想一想】力可以产生什么效果？ 【做一做】分别对静止的小车和运动的小车施加力，观察小车的运动情况是否发生了变化？ 【议一议】图片中的足球和桌球在受到力的作用时运动情况会发生怎样的变化？ 【自主学习】阅读课本第3页，回答以下问题，时间2min。 1.物体运动状态的改变包括哪几种情况？ 2运动状态不改变又包括哪些情况？ 3.力的作用效果有哪些？ 【展示交流】合上课本，两人一组，交流以上问题，展示自己的学习效果，并互相评价。 表现性评价量规 评价等级及标准 评价等级（组评） A B C 认真阅读，主动交流，答对 5 --6个问题 认真阅读、主动交流， 答对2--5个问题 阅读不认真、交流不主