9.1-1溶液的形成（第1课时）(教学设计+预习导学+分层训练)-2023-2024学年九年级化学下册一站式课堂备课资源包（人教版）

人教版初中化学　九年级下册 课题1　溶液的形成（第1课时） 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂和溶质的概念。 2．能正确说出溶液的名称，能判断溶液中的溶质和溶剂。 3．了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。 课前学习任务 【学习任务】将食盐、面粉、糖、油、酒精等物质加入水中，搅拌，观察现象。静置一夜，观察现象。 课堂学习任务 【学习任务一】溶液 1．溶液的特征：__________、__________。 2．练习。 （1）将蔗糖溶于水形成的蔗糖溶液，_____是溶剂，_____是溶质。 （2）判断下列说法的正误。 ①溶液都是清澈、无色、透明的液体。 （　　） ②只要一种液体满足均一、稳定的特征，它就是溶液。 （　　） ③溶液是由溶剂、溶质共两种物质形成的混合物。 （　　） 【学习任务二】溶解过程的微观实质 构成物质的_____________在水分子的作用下不断扩散，最终均一地分散到水分子中间，形成混合物——溶液。 【学习任务三】溶液的命名 1．溶液的命名格式：_______________________________ 2．若溶剂是_____，则溶剂的名称可省去。 3．练习。 （1）写出下列溶液的名称。 ①蔗糖溶于水中形成的溶液，叫____________________。 ②氢氧化钠溶于乙醇中形成的溶液，叫____________________。 （2）写出下列溶液中的溶质、溶剂。 溶液 溶质 溶剂 蔗糖的乙醇溶液 氯化亚铁溶液 【学习任务四】不同溶液里溶质和溶剂的判断方法 溶液 溶质 溶剂 水和其他物质（固体、液体 或气体）混合 溶液中 没有水 固体、液体混合 气体、液体混合 液体、液体混合 本课小结 请根据本课所学内容，画出你的思维导图吧！ 课后任务 完成练习与应用第1题（1）（2）（3）、第2题、第3题。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 人教版初中化学　九年级下册 课题1　溶液的形成（第1课时） 教学目标 1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂和溶质的概念。 2．能正确说出溶液的名称，能判断溶液中的溶质和溶剂。 3．了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。 教学重点 建立溶液、溶剂和溶质的概念，认识三者之间的关系。 教学难点 从微观角度理解溶解过程，认识溶液的均一性。 教学准备 蔗糖、食盐、食用油、沙子、硫酸铜粉末、水、碘、高锰酸钾、汽油、红墨水、乙醇、烧杯、玻璃棒、试管、胶头滴管、药匙等。 教学过程 新课导入 【教师活动】你有哪些方法可以区分自来水和蒸馏水？利用了它们的什么区别？ 【学生活动】自来水可以导电，蒸馏水不能导电，说明自来水中含有离子，蒸馏水中几乎没有离子；自来水烧开后会产生水垢，蒸馏水烧开后不会产生水垢，说明自来水是混合物，纯净水是纯净物；等等。 【教师活动】自然界存在的水里大都溶解了许多物质，形成了一种混合物——溶液。如海水中就含有80多种元素，是巨大的资源宝库。溶液有什么特征？混有泥沙的黄河水也属于溶液吗？本节课，我们就一起来认识溶液。 【设计意图】结合生活和学习经验，通过自来水与蒸馏水的对比、海水与黄河水的对比，引入溶液，并激发学生深入学习的热情。 新知探究 一、溶液 【教师活动】组织学生进行实验：分别将下列物质和20 mL的水混合，用玻璃棒搅拌，观察现象；静置一会儿，再观察现象。 物质：一匙蔗糖、一匙食盐、一匙食用油、一匙沙子、一匙硫酸铜粉末。 【学生活动】进行实验，观察现象：蔗糖、食盐放进水中后，很快就“消失”了；食用油放进水中，搅拌时和水混合，停止搅拌后静置，食用油逐渐浮到水面上方，二者分层；沙子放入水中后，搅拌时和水混合，停止搅拌后静置，沙子逐渐沉入杯底；硫酸铜粉末放进水中后，很快就“消失”了，液体由无色变成蓝色，搅拌后静置，液体的颜色始终分布均匀。 【教师活动】蔗糖、食盐、硫酸铜粉末这种“消失”的现象叫溶解，形成的液体混合物是溶液；食用油、沙子没有溶解，没有形成溶液。 通过对比分析上述实验现象，你能归纳出溶液的特征吗？ 【学生活动】交流分享，完成“学习任务一”中1的内容。 【教师活动】讲解：1．一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫做溶液。 2．溶液的特征：（1）溶液是稳定的——只要水分不蒸发，外界条件（如温度、压强等）不变化，溶液中的物质就不会分离；（2）溶液是均一的——同一溶液的任意部分的组成和性质（如颜色、密度等）完全相同。 3．溶液是由溶质和溶剂组成的。能溶解其他物质的物质叫做溶剂，被溶解的物质叫做溶质。 【学生活动】完成“学习任务一”中2的内容。 【