11-2《五代史伶官传序》（教学课件）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修中册）

《五代史伶官传序》 选择性必修中册 授课人:三叶草语文工作室 授课时间:2023.X.X 中国风教育教学说课课件PPT模板 1 课堂导入 Teaching analysis 壹 中国风教育教学说课课件PPT模板 2 古语有云：“成于勤而荒于嬉。” 历史给了我们无限的思考，指引着我们在人类历史长河中前行。一千多年前的欧阳修就用自己的方式在《五代史伶官传序》中向我们发出了振聋发聩的警示，接下来，让我们一起来聆听一下来自千年之前的声音！ 课堂导入 中国风教育教学说课课件PPT模板 3 学习目标 1.了解作者生平及写作背景，掌握基本文体知识。 2.细读、精读文本，积累文言知识，明确文本内容。 3.对史论文体深入剖析，掌握史论特点及说理艺术。 4.学会主动思考，养成辩证分析的好习惯，形成正确的价值观。 中国风教育教学说课课件PPT模板 4 学习任务 Teaching analysis 贰 中国风教育教学说课课件PPT模板 5 学习任务 学习任务一：知人论世，筑牢知识基础 作者简介 欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家。官至翰林学士、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋八大家”。 中国风教育教学说课课件PPT模板 6 学习任务 学习任务一：知人论世，筑牢知识基础 学习任务一：知人论世，筑牢知识基础 写作背景 后唐庄宗重用伶官，导致国破家亡。欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》。传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》 所作的序言。 中国风教育教学说课课件PPT模板 7 学习任务 学习任务一：知人论世，筑牢知识基础 相关链接——序 序,绪也,又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己写的序叫“自序”,多是说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点;别人代写的序叫“代序”，多是介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。另有“赠序”,多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞；“诗序”多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。 中国风教育教学说课课件PPT模板 8 学习任务 学习任务二：通读文本，明确论证结构 基本结构 全文可分为四个部分： 第一部分：（第1段），提出盛衰由于人事的论点，并举出后唐庄宗的天下而又失天下的事例作为立论的根据。 第二部分：（第2段），详细叙述了庄宗接受并执行晋王遗命的经过。这一段叙事的语势比较平缓，没有直接的议论，但是作者寓论点于叙述之中，与第一段的“盛”和“得天下”相照应，为下文张本。 第三部分：（第3段），转入议论，评论庄宗的“盛衰之理”，阐明中心论点。 第四部分：（第4段），引出教训，总结全文。 中国风教育教学说课课件PPT模板 9 学习任务 学习任务二：通读文本，明确论证结构 理清脉络 提出观点（引论）：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 论证部分（本论）：正面：庄宗遵父命报仇成功-----忧劳可以兴国 反面：庄宗沉溺声色亡国------逸豫可以亡身 推出结论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 中国风教育教学说课课件PPT模板 10 学习任务 学习任务三：细读文本，掌握文言知识 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 　　世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 重点知识：人事：人的作为 所以：……原因 乃:你 从事：官名 中国风教育教学说课课件PPT模板 11 学习任务 学习任务三：细读文本，掌握文言知识 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 　　 重点知识：函：木匣。名词作动词，盛以木匣 本：考究 兴：使动用法，使……兴盛 亡：使动用法，使 ……灭亡 中国风教育教学说课课件PPT模板 12 学习任务 学习任务三：细读文本，