第五单元《分数的意义》（同步练习）-五年级上册数学北师大版

23年秋学期北师大版数学五年级上册第五单元《分数的意义》课后练习十一 学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、选择题 1．读同一本书，（    ）读的页数多。 A．笑笑：我读了这本书的。 B．淘气：我读了这本书的。 C．奇思：我读了这本书的。 D．妙想：我读了这本书的。 2．一个三位数，既是2和5的倍数，又是3的倍数，这个数最小是（    ）。 A．100 B．105 C．120 D．150 3．下列分数中，是最简分数的是（    ）。 A． B． C． D． 4．16和10的最大公因数是（    ）。 A．2 B．6 C．10 D．12 5．把的分子加6，要使分数的大小不变，分母应该（    ）。 A．加6 B．乘6 C．乘4 D．乘3 二、填空题 6．。 7．五（1）班有43人，其中女生有21人，女生人数占全班人数的，女生人数是男生人数的。 8．分母是7的真分数有( )个，分母是7的假分数有( )个。 9．1里面有( )个。 10．用分数表示下图涂色部分。    ( )                     ( )                 ( ) 三、判断题 11．分数的分子分母同时乘同一个数，分数的大小不变。( ) 12．两个偶数的最大公因数可能是1。( ) 13．甲数是乙数的2倍，乙数就是甲数的。( ) 14．在和之间只有一分数。( ) 15．是最简分数。( ) 四、解答题 16．淘气喝了一杯牛奶的，笑笑也喝了一杯牛奶的，淘气说“我俩喝得一样多”，笑笑说“我比你喝的多”。 如果淘气说的对，你的理由是： 如果笑笑说的对，你的理由是： 17．把一块披萨平均分给3个小朋友，每人可以分到几块披萨？如果把6块披萨平均分给5个小朋友呢？ 18．同学们参加植树活动，每行栽3棵少2棵，每行栽5棵少2棵，每行栽9棵少2棵。这批树至少有多少棵？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．C 【分析】同一本书，4个分数的单位“1”相同。分数的分母不同，利用分数的基本性质通分后再比较大小。 【详解】分数、、、通分后分别是、、、。从大往小依次是、、、，对应的是。 故答案为：C。 【点睛】异分母分数比大小，需要根据分数的基本性质通分。通分后分母相同，分子越大，分数越大。 2．C 【分析】由题意可知：先求2、5、3这三个数的最小公倍数；因为这三个数两两互质，所以这三个数的最小公倍数是它们连乘的积，即30； 题中要求是一个三位数，所以最小是120。 【详解】2×5×3 ＝10×3 ＝30 30×4＝120 这个数最小是120。 故答案为：C 【点睛】会求几个数的最小公倍数是解决此类题的关键。 3．D 【分析】分子与分母只有公因数1，即分子与分母互质的分数为最简分数；据此对各选项中的分数进行分析即可解答。 【详解】A．6和30除了1之外还有公因数2和3，所以不是最简分数。 B．21和24除了1之外还有公因数3，所以不是最简分数。 C．10和12除了1之外还有公因数2，所以不是最简分数。 D．4和7除了1之外没有别的公因数，所以是最简分数。 故答案为：D 【点睛】掌握最简分数的意义是解答本题的关键。 4．A 【分析】求两个数的最大公因数也就是求这两个数的公有质因数的连乘积，据此解答即可。 【详解】16＝2×2×2×2 10＝2×5 16和10的最大公因数是2。 故答案为：A 【点睛】此题主要考查求两个数的最大公因数的方法：两个数的公有质因数连乘积是最大公因数；数字大的可以用短除解答。 5．C 【分析】分子加6，此时的分子是2＋6＝8，8÷2＝4，相当于分子乘4，根据分数的基本性质：分子和分母同时乘或除以同一个数（0除外）分数大小不变，则分母也应该乘4，此时分母是：4×9＝36，再减去9即可求出需要加上几。 【详解】由分析可知： 2＋6＝8 8÷2＝4 4×9－9 ＝36－9 ＝27 把的分子加6，要使分数的大小不变，分母应该加27或者乘4。 故答案为：C 【点睛】本题主要考查分数的基本性质，熟练掌握分数的基本性质并灵活运用。 6．4；1 【分析】根据商的变化规律“被除数和除数同时乘或除以相同的不为0的数，商不变”可得：0.4÷0.8＝4÷8，根据分数与除法的关系可得4÷8＝；根据分数的基本性质，分子、分母同时除以4，可得：＝。 【详解】根据分析可知， 0.4÷0.8＝4÷8＝ 【点睛】熟练正确商的变化规律、分数与除法的关系及分数的基本性质，是解答此题的关键。 7．； 【分析】五（1）班有43人，其中