15.《可亲可敬的家乡人》（教学设计）统编版道德与法治二年级上册

部编版《道德与法治》二年级上册第四单元第15课 《可亲可敬的家乡人》教学设计 教材分析 本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。教材设置了两个教学话题——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，“生活在我身边的人”通过分享学生身边给他们带来微笑和温暖的故事，帮助学生了解家乡人工作、生活的状态。“可敬的家乡人”引导学生将家乡人的贡献和付出与家乡建设的成果联系起来，知道他们为家乡做出的贡献，激发学生愿意为家乡建设出力的主人翁意识。 学情分析 “家乡人”的概念，对于低年级学生来说无疑是抽象和有距离的。引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，也更容易使学生获得真切的生活体验。 教学目标 1.了解家乡人民工作、生活的状态，了解各种工作的辛苦与贡献。 2.了解家乡不同时代，不同领域优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。 3.学习利用图书、电视、网络等多种方式调查收集信息的能力。 教学重、难点 教学重点：了解家乡人民工作、生活的状态，感知他们热爱家乡的情感和积极生活的品质。 教学难点：激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。 课前准备 1.教师准备：制作课件。 2.学生准备：了解身边人的工作，填写调查表格。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 活动一 谈话交流，引入“家乡人”的话题 1.师：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情，一起说说吧！（学生简单交流） 2.师小结：全家每个人都在关心你、爱护你，为你的成长操劳着，他们是你最亲、最爱的人。 3.师：其实啊，在我们的生活中，不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人带给我们的微笑和温暖。让我们在熟悉的校园中先来寻找一下生活在身边的人吧！ 【设计意图：从最亲近的家人对自己的关爱聊起，拓展到寻找身边熟悉的人给自己带来微笑和温暖。这样不断扩大的生活领域，贴近学生，符合学生特点，容易拉近学生与课堂的距离，激起学生的情感体验。】 活动二 现场访谈，走近校园中可亲的家乡人 1.师：大家看，照片中的人，你们认识吗？（出示校园保安工作的照片）你们有没有仔细观察过，校园的保安叔叔每天都在为我们做些什么？（学生简单交流反馈） 生1：每天早上上学的时候，保安叔叔总是笑眯眯地站在门口执勤，还帮我们拉开车门，方便我们下车。 生2：如果有的同学家长把汽车或者电动车停在校门口，保安叔叔就会提醒家长把车停放在离校门较远的地方，不要拥堵校门口。 师：看来，保安叔叔不仅每天清晨很早就在校门口迎接我们上学，还负责校门口的安全。 生3：保安叔叔放学的时候也会在校门口执勤，有一次，我的妈妈很晚还没有来接我，保安叔叔还帮我联系妈妈。 生4：有一次，我生病了，在门房等待家长来接我，是保安叔叔一直陪着我，还问我哪里不舒服，要不要多喝点水，我心里暖暖的。 师：保安叔叔真是个细心的人，这么关心我们。 2.师：今天梁老师把我们学校的保安叔叔请到了咱们的教室，让我们一起听听他的一天是怎么工作的。（保安现场介绍） 3.师：听了保安叔叔的介绍，我们知道了他们从早到晚，坚守自己的工作岗位上，为我们做了那么多的事情，真的是太辛苦了！让我们以热烈的掌声感谢他。（生鼓掌） 4.师：除了这种方式，我们还能以什么样的实际行动来表达对保安叔叔的感谢之情呢？ 生:听从保安叔叔的指挥、有礼貌地每天向他问好、送上一杯水、一顶遮阳帽…… 师：为了不耽误保安叔叔的工作，让我们再一次以热烈的掌声和保安叔叔说再见。 5.师：同学们，你们注意到了吗?校园生活中，除了保安叔叔，身边很多人常常带给我们微笑和温暖，分享一下你们之间的故事吧！（小组交流） 学生汇报课前观察的情况： 校园里我最熟悉的身边人是…… 生活在他们身边，我觉得…… 生：校园里我最熟悉的身边人是食堂的李伯伯，他每天为我们准备可口的饭菜，还经常还问我们饭菜合不合胃口。我觉得他很和蔼可亲。 生：校园里我最熟悉的身边人是校医王老师，有一次，我们班的同学把手摔破了，王老师赶紧帮他包扎，还不停地安慰他。每年定期体检的时候王老师还会为我们检查身体。 生：校园里我最熟悉的身边人是花匠张伯伯，我们学校的月季花、腊梅花、石榴花……都是他在浇水、施肥、除草，这些花花草草才长得这么好。让我也认识了这么多美丽的植物。秋天的时候，他还把树上结的香橼果子发给我们，真香！看，这就是他给我的香橼果子，我到现在还保留着。 生：校园里我最熟悉的身边人是清洁工阿姨，放学的时候，我们都准备回家了，她就开始辛苦地打扫楼道和厕所，每次看到我，她都会对我笑，还嘱咐我上完厕所一定要记得洗手…… 小结：看来同学们不仅熟悉这些校园里为我们默默服务和奉献的身边人，大家还会彼此关心、互相帮助。