第14课《行路难（其一）》课件（共19张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

第14课 行路难（其一） 李白 1.鉴赏诗歌意象及意境 2.评价诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界 学习目标 2 01 晓常识 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 李白(701—762)，字太白，号青莲居士。 祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。 唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。 《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。 自主学习 3 02 知背景 《行路难》是乐府古体，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。天宝元年(742)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇诗作。 自主学习 03 识文本 自主学习 1.朗读诗歌，注意停顿。 2.根据注释把握诗歌大意。 自主学习 5 1.朗读诗歌，注意停顿。 03 识文本 行路难（其一） 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 自主学习 03 识文本 2.根据注释把握诗歌大意。 金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想进食，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年姜尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受任用前，曾梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。 自主学习 1.《行路难（其一）》诗中，哪些动作反映了诗人当时的内心情感？　 投 感情的激荡起伏 内心的极度抑郁苦闷 停 拔 顾 重点探究 2.展开合理想象和联想，描绘“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”所展现的画面。 他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。他离开座席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。 重点探究 3.诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？你是怎样理解的？　　 不是写实。 有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分。 “冰塞川” “雪满山” 重点探究 4.诗人在第7句和第8句中用了两个典故，诗人用典的作用是什么？　 借姜尚、伊尹的故事来说明贤臣在明君治下倍受重用，而自己也希望得到君主的器重发挥自己的才干。 重点探究 5.鉴赏诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的妙处。 这两句卒章显志，使诗歌的感情基调在沉郁中奋发进取，表达了诗人坚定“长风破浪”的信念和重新鼓起沧海扬帆的勇气；表现出诗人积极进取、乐观向上的人生态度。 重点探究 6.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？　 表达了诗人怀才不遇的悲凉处境，同时也表达了诗人在悲愤中不失豪迈气概，在失意中仍怀希望的思想感情。 重点探究 7.这首诗歌是如何体现李白的浪漫主义诗风的？ 李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风，破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个铁骨铮铮的李白，一个豪气干云的李白，一个英风傲岸的李白，一个高瞻远瞩奋斗不息的李白，一个穿越了千年依然在对我们自信微笑的李白，我们为李白的诗折服，更为这些诗歌中所展现的李白的魅力所折服。 　 全诗韵律和节奏跳动鲜明，情感一波三折，跌宕起伏，体现出古典诗歌所具备的意境美、形象美、韵律美及情感美。 重点探究 通过对本课的学习，你有什么收获呢？ 课堂总结 这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。全诗交织着现实与理想的深刻矛盾，失望与希望的复杂心情，充满着一股抑郁不平之气，一种昂扬奋进之志。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。 课堂总结 1.阅读下列诗歌，回答问题。 拟行路难（其四） 　　 鲍照  　　泻水置平地，各自东西南北流。  　　人生亦有命，安能行叹复坐愁？  　　酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。  　　心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言！ 当堂检测 同：从思想内容看，都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。 异：由于时代和诗人精神气质方面的原因，李诗表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强坚持理想的品格。因而，和鲍作相比，李诗的思想境界就显得更高。 对照阅读鲍照《拟