口语交际： 父母之爱（课件）统编版语文五年级上册

口语交际 ——父母之爱 口语交际 父母之爱 从这个单元中，我们了解了很多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。 李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李强说：“我们爱你，所以这么严格要求你。” 讨论交流 读一读后面的三个事例，思考：对于文中爸爸妈妈不同的做法，你有什么看法？ 陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。 王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。 读了这些，你想到了谁？爸爸还是妈妈？你想跟他们说点什么？是否有那么一件事或几件事让你至今难忘？请别出声，默默地回忆吧。想想：爸爸或妈妈的一举手一投足是不是都充满了对你的爱呢？ 方法指导 发表看法的要求： 1 先表明自己的观点（是赞成，是反对，还是建议？），再说明理由。 2 要选择恰当的材料支持自己的观点。（选择的材料可以是名言警句，可以是文章中的事例，还可以是自己的生活体验。） 阅读三个事例，同桌之间相互交流看法。 事例 1 第1种情况 第2种情况 事例 2 事例 3 赞成李刚父亲的 做法。 王小雅的妈妈对孩子有些溺爱。 肯定陈敏爸爸的做法。 有的赞成李刚父亲的做法；有的反对，认为做法过于严厉。 认为王小雅的妈妈这是在关爱孩子。 对陈敏爸爸的做法表示反对。 李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。” 李刚父亲的做法，按观点的不同，学生分成两大阵营，展开讨论。讨论过程中可以为本阵营同学补充理由，也可以向对方阵营的说法提出异议。 交际指导 合作探究 前面列出来了一些正反方的观点，那么我们如何依据观点来表达自己的看法呢？ 我认为第一个事例中的爸爸的教育方式不恰当，他的严厉批评可能会使李刚畏惧考试。李刚的爸爸应该帮助他找出失败的原因，帮助他尽力在原有的基础上使成绩有所提高。 示例： 对于王小雅妈妈的做法，有的小组表示反对，有表示赞同的吗？可以说明理由。持反对意见的小组可以向对方提出异议，或者提出更好的建议。 交际指导 王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。 延伸阅读 “你长大了，你得学会看病。”我说。 　 “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。 　 “假如我不在家呢？” 　 “那我就打电话找你。” 　 “假如……你找不到我呢？” 　 “那我就……找我爸。” 　 这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。 学会看病 （毕淑敏） “假如你最终也找不到你爸呢？” 　　“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。 　　“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。” 　　“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。 　　“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 　　“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。 　　“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。 文中母亲的方法好在哪里？自由交流，说一说。 对于陈敏爸爸的做法，表示赞同的小组用不同的理由来补充看法。持反对看法的小组也要说明理由。 交际指导 陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。 陈敏爸爸的做法可以温情地陪伴孩子长大；加强与孩子的沟通；开阔孩子的视野，增长其见识。 陈敏爸爸的陪伴占用了陈敏更多的学习时间；爸爸的做法会让陈敏变得很贪玩，而忽视了学习…… 示例： 讨论交流 在生活中，假如你遇到以上类似的情况，你会怎么想，又会怎么做呢？ 假如我是王小雅，我会…… 假如我是李刚，我会…… 我与父母的故事 生活上照顾 生病了…… 挑食了…… 学习上关心 学习上遇到困难…… 考试成绩不理想…… ★曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事 情，体会到了父母的爱； ★对父母提出一些建议，比如，请他们改进教 育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； ★你想和父母说的其他心里话。 阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。 （王伟） 母爱是一