第2课 诸侯纷争与变法运动（教学课件）--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第2课 诸侯纷争与变法运动 【时空定位】 【课程标准】 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 一、列国纷争与华夏认同 礼乐征伐自天子出 西周初年分封示意图 礼乐征伐自诸侯出 礼乐征伐自大夫出 1. 春秋时期：公元前770—前476年 2. 战国时期：公元前475—前221年 前606楚庄王问鼎 前651齐桓公称霸 前403三家分晋 前386田氏代齐 材料 当时诸侯林立，战争不断，大国争霸给人民带来极大痛苦。但我们应该看到，战争的积极意义又占据主导地位。战争打破了各族间原有的界限，为各族的交往、融合创造了有利的条件。 ——马兴《春秋时期山西境内北狄的华夏文化及其对华夏族的影响》 根据以上材料并结合所学知识，分析列国纷争的影响。 (一)列国纷争 3. 历史影响 （1）使得周朝传统政治秩序不断被破坏； （2）社会长期动乱、社会经济遭到严重破坏，给人民造成深重灾难。 （3）实现了局部的统一； （4）客观上促进各民族经济文化交流和交融，促进各民族对中华民族民族认同的形成。（华夏认同的观念）。 (二)华夏认同 华夏族 中原 北狄 南蛮 东夷 西戎 战国时期的国家形态，已逐渐演变为“跨区域”的地域性国家，列国疆域内的居民，也不再是宗法等级制下的“小国寡民”状态，而表现为“多地域、多族群”的特点，人口构成远较前代要复杂得多。随着疆域扩展和人口增加，各国人口迁徙流动的规模及频率都日益加大，以古代村社为代表的“邑落”社会结构越来越不适应战国形势的要求。 ——整理自于凯《战国史》 二、经济发展与变法运动 (一)经济发展 （社会转型的根本原因） 1、农业 (小农经济) 铁制农具开始出现 牛耕推广 水利灌溉工程 2、手工业 战国时，手工业分工更加细密。 3、商业 商品种类增多，市场繁荣 货币流通广泛，金属钱币大量被使用 出现了许多大城市及大商人 （生产关系的变革）井田制瓦解，土地私有制确立 ★自主学习：阅读教材，梳理春秋战国时期经济发展的表现。 P10【学习聚焦】经济的发展，使得社会结构变动，日益复杂的社会要求统治者调整传统治国方式。 生产力的发展 （阶级结构变化）奴隶主贵族衰落，地主阶级兴起。 二、经济发展与变法运动 (二)变法运动 1.变法背景 (1)政治：分封制、宗法制遭到破坏；阶级关系变化，地主阶级崛起。 (2)经济：铁农具、牛耕的使用，井田制瓦解，土地私有兴起发展 (3)军事：为了富国强兵。 P13【问题探究】 2.变法代表：商鞅变法 (1)内容：政治、经济、社会领域 (2)意义： 商鞅其政 石器、骨器、木器 井田制 宗法大家族集体劳作 卿-大夫-士 诸侯 天子 经营方式 土地制度 西周财富生产与社会结构示意图 强制大家庭拆散为小家庭 废井田制，重农抑商 推动土地私有制发展 普遍推行郡县制 郡县长官国君任命 商鞅变法时期措施 君主专制 中央集权 郡县官僚制国家 一家一户的小农经济 商鞅变法后的制度创新 政治制度 商鞅变法顺应历史潮流，使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 奖励军功， 废世卿世禄制。 工具 经营方式 土地制度 社会结构 物质生产 三、诸子百家与思想争鸣 (一)春秋：孔子与老子 1、孔子 （1）政治： “仁” 主张统治者顺应民心，爱惜民力 德治、为政以德；以身作则，道德感化； “礼” 复周礼，“克己复礼”；但孔子也承认制度随着时代变化应当有所改变 （2）教育： 有教无类，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了 私私学的发展。 （3）文化： 对《诗》、《书》、《礼》、《乐》及《春秋》等文献进行整理 2、老子 三、诸子百家与思想争鸣 (一)春秋：孔子与老子 （1）哲学： 将天地万物的本源归结为“道”，追求天人合一 朴素辩证法，揭示出事物存在着相互依存、相互转换、互相对立的矛盾。 （2）政治： 顺应自然，无为而治；“小国寡民” （3）文化： 《老子》（《道德经》） (二)战国：百家争鸣 三、诸子百家与思想争鸣 1.背景 (1)经济：①铁犁牛耕推广；②土地私有制确立，井田制瓦解； (2)政治：①分封、宗法遭破坏，争霸、兼并战争； ②各国出于争霸需要，礼贤下士，提供相对宽松的政治环境 (3)阶级：士阶层的崛起； (5)思想：私学兴起，从“学在官府”逐步过渡到“学在民间”，私学的兴盛造就了一批人才 （战国时期的社会大变革） 2、主要内容 (二)战国：百家争鸣 三、诸子百家与思想争鸣 学派 人物 主要思想 儒家 孟子 “性本善”、“仁政” 荀子 “性本恶”、“隆礼重法”