第2课 诸侯纷争与变法运动 （教学课件）--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

诸侯纷争与变法运动 ——春秋战国时期的社会大变革 第二课 课程标准： 1.2 春秋战国时期的政治、社会及思想变动 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性； 了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 为何变法？据何变法？变法结果如何？ 1 列国纷争与华夏认同 经济发展与变法运动 孔子和老子 百家争鸣 一、变之因：列国纷争与华夏认同；经济发展； 二、变之思：孔子和老子；百家争鸣 三、变之果：变法运动 课本内容整合 材料：春秋时期，周平王死后，桓王继位，与郑国矛盾激化， 刀兵相见，结果王室军队败北，桓王肩头还中了一箭，狼 狈撤走。郑国派人去“慰问”，桓王只好忍气吞声，不了了之。此后诸侯纷争不断。 材料：战国初年，齐国大夫田氏取代了原来的姜姓国君，史称“田氏代齐” 材料：春秋末年，晋国被韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，史称“三家分晋” 任务：根据下列三则材料，分析春秋战国的政治变化 西周：礼乐征伐自天子出 春秋：礼乐征伐自诸侯出 战国：礼乐征伐自大夫出 礼崩乐坏 社会失序 一、变之因：：王室衰微，诸侯争霸 春秋时期 越王勾践 晋文公 齐桓公 吴王阖闾 楚庄王 特点：王室衰微，礼乐崩坏，诸侯争霸 春秋时期（前770—前476），齐、晋、楚、吴、越、先后建立了霸权。史书将这一时期建立霸权的诸侯国统称为春秋五霸。 战国时期 特点：兼并战争更加频繁，局部统一 三家分晋 田氏代齐 （前475—前221） 4 一、变之因 ：“华夷有别”与“华夏认同” 比较以上地图， 你能提炼出哪些历史信息？ 政权数量减少；战国时各国兴建长城； 民族交融加深。 中原 南蛮 北狄 西戎 东夷 春秋中原各国因社会发展较比邻的戎狄蛮夷先进而自称“华夏” 华夏 南蛮 北狄 西戎 东夷 华夏认同观念产生，促进民族融合，中华民族初步形成 一、变之因：“华夷有别”与“华夏认同” 各民族之间相互学习，相互促进， 社会经济较快发展，相继封建化。 战争，迁徙，交流 各族同源共祖的观念得到发展。 时代特征 ①礼崩乐坏，分封宗法秩序受到巨大冲击 ②局部统一、华夏认同为大一统提供前提 ③中央集权在孕育之中 BC476 BC256 东周时期 春秋时期 战国时期 475 BC770 平王东迁 田氏代齐 三家分晋 秦灭东周 BC221 统一六国 周敬 王卒 7 农业发展 都江堰 铁器牛耕及水利工程的发展，推动了农业的快速发展，提高了生产力 一、变之因：：铁犁牛耕——经济大发展 8 井田制松动 井田制瓦解 个体农耕兴起 私有制确立 封建经济兴起 赋税制度改革 铁器牛耕出现 耕作效率提高 齐国：“相地而衰征”，即按土地的好坏征收数量不等的田税。 鲁国：实习“初税亩”，“履田而税”，无论公田、私田一律按田亩收税。 晋国：“作爰田”…… 阶级关系变化：贵族-奴隶 转为 地主-农民 经济发展带来的变化 一、变之因：：铁犁牛耕——经济大发展 9 春秋战国时社会处于大变革时期，各诸侯国为富国强兵，特别注重招贤纳士。经济上，铁器牛耕推广，生产力提高,社会经济发展。科技上，也取得较大进步。文化上，私学兴起，出现许多学者和思想流派。在这个社会发生了急剧变化的时期，各学派热烈争辩，著书立说，阐述各自的思想和政治主张。 二、变之思：：百家争鸣 （1）经济：经济发展为文化繁荣提供了物质条件 （2）政治：各诸侯国为富国强兵，礼贤下士；政治尚未统一，思想自由 （3）阶级：贵族等级体系逐步瓦解，新兴士阶层崛起，要求获得政治权利； （4）思想文化：士人活跃，推动了学术文化的繁荣。 1.背景 10 派别 代表人物 思想主张 治国理念 儒家 孟子 （战国） 荀子 （战国） 二、变之思：：百家争鸣 孔子 （春秋 后期） （1）核心观念：仁和礼。 （2）政治思想：主张统治者为政以德；主张恢复西周礼乐制度；承认制度随着时代变化应当有所改良。 （3）教育方面：有教无类，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。 （4）文化传承：晚年整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》（五经）等文献。 仁政；民贵君轻；人性善。 仁义；君舟民水；人性恶；隆礼重法；天行有常；制天命而用之。 “人治” 2.代表 派别 代表人物 思想主张 治国理念 道家 老子 （春秋后期） 庄子（战国） （1）核心观念：道。 （2）政治思想：反对制度束缚，主张顺其自然，无为而治、小国寡民。 （3）哲学方面：追求天人合一（唯物史观）；揭示出相互依存、相互转化、对立统一的矛盾（辩证法）。 崇尚自由。 无为而治 二、变之思：：百家争鸣 派别 代表人物 思想主张 治国理念 法家   阴阳家