1《沁园春· 长沙》学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙 毛泽东 学案 【学习目标】 1、反复诵读诗歌，把握诗歌的情感与节奏。 2、明确诗中所写意象的特点及描写手法，感受诗中营造的乐观向上，自由昂扬的意境美。 3、理解重要词句的意蕴，明确情景交融的写法，体会作者抒发的思想情感。 【学习重难点】 重点： 把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。 难点： 指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。 【写作背景】 《沁园春长沙》是毛泽东1925年秋所作。长沙是毛泽东人格形成的地方，长沙也是中国农村革命的发源地， 是毛泽东初期革命活动的中心。1911年，毛泽东来到湖南长沙第一师范。由于当时的社会背景，通过与同 学畅谈人生国事，毛泽东更清晰地形成了自己的世界观。 1917年，毛泽东组织新民学会，抱着救国救民的理念。开展了早期的社会活动，通过在社会中的磨练，他 接受了马克思辩证唯物主义的思想。1920年，毛泽东再度返回长沙，那时他已经成为坚定的马克思主义者。 1922年，毛泽东在安顺曾经组织过工人补习学校，同年又领导过长沙土木工人罢工，促进了湖南省总工会 的成立，后来被通组，在1925年又辗转回到湖南继续从事革命活动。这年春夏，他回乡养病时组织农民运 动，后又遭湘潭县团防局组拿。8月28日，毛泽东在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，摆脱了敌人的 追捕，经长沙等地去广州主特农民运动讲习所，在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的岳麓山、橘子洲等 地。时值而立之年的他，站在橘子洲头，毛泽东回忆自己的前半生，回忆起1911~1923年在长沙求学生活 和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下 这首词，展现出作者的激情壮志和远大的理想和抱负。 【作者介绍】 毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的伟大领袖，1949年至1976年，毛泽东担任中华人 民共和国最高领导人。他是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，他对马克思列宁主义的发展、军事理 论的贡献以及对共产党的理论被称为毛泽东思想。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，他对打破旧 世界，建立新中国"的贡献是巨大的。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 主要作品：《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》、主要诗词作品：《七律·长征》、《忆秦娥·娄山关》、《沁园春雪》、 《沁园春长沙》《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》 【文体知识】 1、文化常识 词 词是诗的别体，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调， 调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令(58字以内)、中调59~90字)、长调(91字以 上)：按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春"属于长调：分上下阕，为双调。 词牌 词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式（句 数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词愿就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。《沁园 春长沙》中，"沁园春”是词牌，“长沙“是词题，揭示词是一首写景抒怀词，地点是长沙。 “沁园春"词牌的由来 “沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。 【导读理解】 1、上片的开头三句交待了什么？奠定了怎样的感情基调？ (1)交代了时间—寒秋 (2)交代了地点橘子洲头 (3)交代了人物一作者 (4)作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描慕了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情 莫定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。 2、词的上片写了哪些意象（景物）？构成了一幅怎样的图画？ 看万山红遍 层林尽染： 漫江碧透， 百舸争流。 (湘江秋景图)》 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由 3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？ 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮“？ 提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争 《沁园春长沙》作于1925年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛 异常。随着革命高潮的到米，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右 倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，而作者此行去广州的 任务正是要发动民众，开办讲习所。 5、思考：国家的命运应由谁来主宰？表明了作者怎样的思想感情？这又是一幅怎样的画面？ 主宰国家命运的正是那些“风华正茂：书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字的百侣、同学少年”，艺术 地回答了上片提出的问题。这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把 权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢