7《听听，秋的声音》第一课时（课件）-统编版语文三年级上册

7、听听,秋的声音 人教部编版 三年级上 第一课时 新知导入 一叶知秋 新知导入 春华秋实 秋高气爽 五谷丰登 硕果累累 春花秋月 天高云淡 秋风瑟瑟 层林尽染 秋天不仅是一个色彩缤纷的季节,只要我们静下心来,细细去听,秋天,她还是一个—— “辽阔的音乐厅” 自读课文 要求: 1、不认识的字可以看拼音,或者请教别人。 2、读准每一个字的字音,圈出生字词; 3、读通每个句子,读不通顺的多读几遍; 4、给每个自然段写上序号。 d u x shu i zh n y n 抖 蟋 蟀 振 韵 l y n li o ku 掠 吟 辽 阔 识字解词 我会读 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 振奋 振动 蟋蟀 发抖 抖动 蟋蟀 我 来 组 词 识字解词 抖 蟋 蟀 振 韵 歌韵 神韵 掠 吟 辽 阔 掠过 横掠 歌吟 吟唱 辽阔 辽远 宽阔 广阔 韵 识字解词 古文识字 从缶吹出的、柔和悦耳的声音。 辽 动词,远眺送行。 是和阳台告别的歌韵。 一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。 走进这辽阔透明的音乐厅,你好好去听秋的声音。 好听的歌声。 指宽阔的,广阔的。 从上面飞过 识字解词 借助语境理解词语 走近作者 毕国瑛,女,山东人。当代诗人。1980年在上海师范专科学校结业,留校在附小任教师5年。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。 朗读课文 要求: 1、分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音 是否正确。 2、开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文:(1)你在诗中听到了哪些声音?(2)《听听,秋的声音》的主要内容是什么? 朗读课文 整体感知内容 讨论交流:你在诗中听到了哪些声音? 黄叶 “唰唰” 蟋蟀 “㘗㘗” 大雁 暖暖的叮咛 秋风 丰收的歌吟 朗读课文 整体感知内容 讨论交流:《听听,秋的声音》的主要内容是什么? 《听听,秋的声音》是一首 。作者抓住秋天里大自然一些 ,用诗的语言,赞美了 。 现代诗 声响 秋天 生字书写 (1)小组长带领全组讨论,识记生字 (2)分享你们的识字方法 抖 蟋 蟀 振 韵 掠 吟 辽 阔 生字书写 方法一:找一找 左右结构: 半包围结构: 抖 蟋 蟀 振 韵 掠 吟 辽 阔 生字书写 方法二:换一换 “抖”换掉“扌”加上“禾”,是“科”。 “振”换掉“扌”加上“ ⻗ ”,是“震”。 书写指导 书写指导: 左右结构,左小右大。第五笔为竖撇。 振 zh n 组词:振动 振奋 造句:大阅兵的场面威武雄壮,令人振奋。 书写指导 书写指导: 左边的“口”写得稍小,与右边上半部分的“人”相持平。 吟 y n 组词:歌吟 吟唱 造句:溪水在岩石间欢快地吟唱着。 书写指导 书写指导: 先写里面的“了”再写“辶” 。 辽 li o 组词:辽阔 辽远 造句:这艘巨型油轮在辽阔的大海上破浪而行。 新知讲解 要求: 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构,放慢速度。 严格按笔顺描写。 课堂练习 一、给加粗字选择正确的读音,并在后面打“√”。 手臂(b b i) 刷子(shu shu ) 蟋蟀(sh i shu i) 振动(zh n z n) 掠过(l lu ) 绽开(z n zh n) 二、我会词语搭配。(连一连) 一排排 秋风 绽开的 歌吟 一阵阵 叶子 道别的 话音 一片片 大雁 丰收的 谷粒 √ √ √ √ √ √ 课堂总结 《听听,秋的声音》是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。 板书设计 7、听听,秋的声音 黄叶 “唰唰” 蟋蟀 “㘗㘗” 大雁 暖暖的叮咛 秋风 丰收的歌吟 振、吟、辽 作业布置 1、朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。 2、继续预习课文。 $$