1《沁园春· 长沙》课件25张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第一课 沁园春·长沙 毛泽东 沁园春：词牌名，始于初唐，取名于东汉沁水公主之园苑。“沁园春”属长调，分上下两阕，共114字。 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。词牌规定词的字数、句数和格律。 词牌下另标题目，题目多与写作内容相关。 1 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。 了解作者 2 写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。 3 词是诗的别体，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(91字以上)；按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于长调；分上下阕，为双调。 词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。《沁园春　长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，揭示词是一首写景抒怀词，地点是长沙。 “沁园春”词牌的由来 “沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。。 题目解说 教学目标 1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解毛泽东对国家前途命运的关注，激发青春的热情，理解春青的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 2.理解诗歌运用意象抒发情感的手法，体会诗歌的独特魅力。 3.学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高文学作品的鉴赏能力。 4.结合本单元诗作的学习，尝试写作诗歌。 教学重点：教学目标1、2. 教学难点：尝试写作诗歌。 沁园春 长沙 1925年 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 朗读辨境 结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？ 豪迈，奔放，充满了革命乐观主义精神。 朗读体验 整体朗读 字词、风格？ “我的兴趣偏于豪放。” ——毛泽东 诵读要注意几个方面： 1.读懂文意 2.读出节奏 3.读出感情 文章结构 10 文章分为二部分 上片描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，提出了“苍茫大地，谁主沉浮"的问题，是这首词的词眼； 下片回忆峥嵘岁月，表现了诗人和战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，并在结尾三句，含蓄的回答了"谁主沉浮"的问题。 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这三句有何作用？ （1）交代了时间——寒秋 （2）交代了地点——橘子洲头 （3）交代了人物——作者 （4）含义：作者独立站在橘子洲头，凝望湘江奔流的英姿。 “万类霜天竞自由”这句话怎么翻译？“万类”和上面七句中的六处景物有什么关系呢？ 翻译：万物都在深秋竞相自由地活动。 概括与具体的关系。诗人毛泽东其实看到的不止六处景物，他还看到了天地之间的万事万物，但没有再具体写出来，而是用了“万物”来概括。在诗歌写作手法上，这属于“全景”和“特写”的关系，也可以称为“点面结合”的写作方式。 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？ 承上启下，过渡作用。 由上片看到的景色，自然地联想到以前与同学一起来游玩的情景，自然地转入对往昔生活的回忆。 “中流击水”这一情景蕴含词人怎样的感情？在词中有何作用？ “曾记否？到中流击水，浪遏飞舟”，以问句结尾，呼应了上片提出的“谁主沉浮”的问题，即正是这些“到中流击水”的青年才俊、一代英豪代表着主宰世界的新生力量。表现了“同学少年”激流勇进、搏击风浪的斗争精神和壮志豪情。 概括全词，展开想象，看看这首词描述了几幅图画？ 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋