8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第八课第二课时 敬畏生命 学习目标 1.培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感，树立正确的生命道德观念，增强生命的使命感。 2.懂得生命至上的内涵，了解生命的休戚与共，理解识记对生命的敬畏。 自学指导 1.为什么要敬畏生命？(怎样理解生命至上？) 2.怎样敬畏生命？(怎样做到休戚与共？） 请同学们结合下列问题自主学习教材P93-98内容， 边读边划，六分钟后找同学展示自学结果： 南京大屠杀遇难者 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到 截至2021年11月，全球新冠死亡病例已超过500万例。 1、生命是脆弱的、艰难的。 把保障人民群众生命财产安全放在第一位——河南抗击历史罕见强降雨纪实 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到 我国疫情发生以后，全国各地医生、护士、建筑工人以及众多志愿者奔赴疫区，民警、交警、城管、社区服务人员万众一心为打赢这场人民的战争默默付出！ 2、生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 武汉疫情爆发后，国家主席习近平强调不遗余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位。 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ 3、生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。。 1.为什么要敬畏生命？ ①生命是脆弱的、艰难的； ②生命是坚强的、有力量的； ③生命是崇高的、神圣的； ④生命是宝贵的、生命价值高于一切 武汉疫情爆发后，国家主席习近平强调不遗余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位。 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ 中国为抗疫付出了多少 全国派出330多支医疗队，共42000人。将近4000名优秀的军队医护人员支援武汉，光确保生活物资，就耗费了1169亿元，各级防控总资金超过1864亿元。 ①当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更重要。 权势 金钱 美貌 荣誉 地位 地位 权势 1 生命 0 0 金钱 荣誉 美貌 权势 金钱 美貌 荣誉 地位 …… 生命 生命 0 0 0 ①我们的生命都是宝贵的，每个人的生命价值高于一切，我们要敬畏生命，珍视生命。 你们会怎么给它们排序？ 2.如何理解生命至上？ 无论你如何排列，我们会发现生命永远是第一位的 如果说“100000”很多，那是因为先有了“1”，再有了更多的“0”，生命也是如此。 最美逆行者 1.为什么把他们称为“最美逆行者”？ 2.逆行者不顾自身安危去拯救他人的生命，让我们看到了生命具有什么特征？ ②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 3.不顾自身安危去救别人是不珍爱自己的生命么？ 生命是坚强的、有力量的 生命是崇高的、神圣的 他们不顾自身安危去拯救更多的生命。 ②不仅意味着看到自己生命的重要性， 也必须承认别人的生命同样重要。 生命至上（生命的价值高于一切） 逆行者 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？为什么？ 生命是宝贵的，生命的价值高于一切。 ②生命至上并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。 2.如何理解生命至上？ 语 “人民至上、生命至上，保护人民生命安全和身体健康可以不惜一切代价。” ——习近平总书记在内蒙古代表团参加审议时指出 2 休戚与共 释义：有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。 16 活动五 情境小剧场 小明的一天 假如你是小明，遇到下列情境，你会怎么做呢？ 休戚与共 主要人物：小明、老人、脚受伤的小方 场景：公交车、马路、学校 公交车 公交车上，中途来了一位老人，这时车上没有空余座位，此时我会...... 过马路 上学要迟到了，不巧又遇到了红灯，而红灯亮的车道没有车，此时我会...... 学校 学校 走进学校，遇到腿受伤的小方，此时我会...... 复述故事情节 公交车上， 上学路上， 进入校园， 你赞同小明的这三种行为吗？为什么呢？ 休戚与共 1.不漠视自己和他人的生命——尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 2.对生命的敬畏是内心的自愿选择。 3.从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀