第11课《老王》微课教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级下册

《老王》原创微课教案 从“钱”说起扣词品句感世态人情 浠水县第三实验中学黄巧辉 教学设想: 以前上《老王》这课多是先说老王的苦,再引出老王的善。最后分析作者为什么愧怍。面面俱到的讲解分析,却很琐碎效果一般。本次课的设计初衷是希望从小处着手,由浅到深,从“钱”说起扣词品句感世态人情,引导学生捕捉看似平常的小细节,发现小人物身上的闪光点。尽量做到学得少而精,以达到学以致用的最终目的。 教学目标: 学会扣词品句分析课文的方法。 品味作者朴素简洁而又富有表现力的语言 教学重点难点: 通过扣词品句能发现小人物的闪光点,拥有一颗善良的心。 学会用自然真实的细节描写来表现人物形象。 教学方法:点读法 比较法 讨论法 教学过程: 一、导入 著名的作家杨绛先生曾说:“唯有身处卑微时,最有机缘看到世态人情的真相。”世态人情的真相是什么样的呢?或许我们可以从《老王》这篇课文中找到答案。 二、扣词品句感世态人情——初读感知 问题:杨绛,一代才女高级知识分子,老王,一介车夫贫病交加的普通人,是怎样的机缘,把他们联系到了一起呢? 三件事送冰,送人去医院,送香油鸡蛋,杨绛和老王由陌生人,变成雇佣关系,最后变成朋友,甚至是亲人…… 三、扣词品句感世态人情——精读品析 要求学生阅读第一个场景“送冰”事件相关段落,对下列加点的词句加以品析讨论。 老王给我们楼下人家送冰,愿意给我们家带送,车费减半。 他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等。 我们当然不要他减半收费。他从没看透我们是好欺负的主,他大概压根儿没有想到这一点。 问题思考1:老王送的冰比别人大,却冰价相等,因为是带送,甚至还要求车费减半,老王这样还能赚到钱吗?他为何要这样做呢? 明确:很明显老王这样做是赚不了什么钱的,甚至这单生意是要亏本的,少赚钱甚至亏钱的买卖还要做,只能说明老王是个懂得感恩的人,他想用多出力,少收钱的方式表达对杨绛先生一家以前给予他的帮助表示感谢。 问题思考2:我为什么不要老王减半收费,如果不要“当然”这个词意思有什么不同? 明确:“当然”表明杨绛一家帮助老王是诚心诚意的,并不要求老王回报,另外也说明杨绛先生一家早以习惯于帮助老王,习惯于多掏钱支持老王的生意,同时这样做也是对他劳动的