《1和0的乘法》（教案）-二年级上册数学青岛版

青岛版数学二年级上册　《1和0的乘法》教学设计 一、学习目标： 1. 结合具体事物，让学生感受1和0在乘法中的意义，会用加法计算简单的乘法。 2. 能正确地列出一道乘法算式所表示的意义。 3. 培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力，以及探索乘法简单计算过程的积极情感。 二、教材分析： 本课是在学生初步掌握乘法的意义，学会用加、减、乘法运算进行简单的问题解决的基础上安排的。教材通过两幅直观图，分别呈现了1和0在乘法中的不同意义。其中，图1呈现的是：每个盘子里有1个苹果，有两个盘子，求一共有多少个苹果。图2呈现的是：一个盘子里没有苹果，有两个盘子，求一共有多少个苹果。通过这两幅图的观察，让学生体会1和0在乘法中的不同含义。然后根据这两幅图所提供的信息，列出乘法算式，并尝试计算。 三、学情分析： 对于二年级的学生来说，他们已经初步掌握了加、减、乘法运算等简单的基础知识。对于本课所涉及的1和0在乘法中的意义的理解，虽然有一定难度，但是在教师的指导下，通过观察、比较、分析、推理等学习活动，学生应该是可以理解和掌握的。同时，通过这种学习活动，也可以培养学生的初步的观察、比较、分析、推理能力，以及探索乘法简单计算过程的积极情感。 四、重难点： 重点：理解1和0在乘法中的意义，会用加法计算简单的乘法。 难点：理解乘法算式所表示的意义。 五、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 教师：同学们，我们以前学习了加法和减法，你们知道加法和减法有什么好处吗？(学生自由回答)但是当我们需要计算很多相同数的和或者从许多物品中去掉一些时，加法和减法就变得很困难了。这时，就需要一种新的数学方法——乘法。 （二）、自主探索，学习新知 1. 教学例1。 (1)出示例1情景图。 教师：你们看，图中有两个盘子，每个盘子里有1个苹果，那么一共有多少个苹果呢？我们可以用什么方法来计算呢？(加法)1+1=2。但是当有很多这样的盘子时，加法就变得很困难了。这时，我们可以使用一种新的方法——乘法。 (2)出示例1的点子图。 教师：这个图是什么意思呢？两个盘子里面都放了一个苹果，那么一共放了多少个苹果呢？可以用这个算式来表示：(板书：2×1=2)这个算式怎么读呢？(板书：二乘一等于二)这里的“×”叫做乘号，“=”叫做等于号。现在我们来一起读一下这个算式。 (3)教学乘法算式的读写法。 教师：这个算式怎么读呢？(板书：二乘一等于二)“×”读作乘，“=”读作等于。这个算式表示什么意思呢？(两个1相加等于2)那么在我们的生活中有哪些问题可以用这个算式来表示呢？(学生自由回答)刚才同学们举了很多例子，那么现在我们来做一个练习。 (4)看图列乘法算式并解答。课本第9页第一题。学生看图列乘法算式后看书填空。订正时请学生说一说你是怎样想的？)教师小结：通过刚才的学习和练习我们已经知道了几个相同的数相加可以用乘法表示，并且还知道了乘法算式的读写法和含义。现在我们来完成第二个任务。 2. 教学例2。 (1)出示例2情景图。 教师：同学们看，这是几个小朋友在玩跷跷板，其中有一个小朋友没有玩。那么有多少小朋友在玩跷跷板呢？我们可以用什么方法来计算呢？(加法)1+3=4。但是当有很多这样的小朋友时，加法就变得很困难了。这时，我们可以使用一种新的方法——乘法。 (2)出示例2的点子图。 教师：这个图是什么意思呢？这个图上有4个小朋友在玩跷跷板，其中有一个小朋友没有玩。那么一共有多少个小朋友在玩跷跷板呢？可以用这个算式来表示：(板书：4×1=0)这个算式怎么读呢？(板书：四乘一等于零)这里的“×”叫做乘号，“=”叫做等于号。现在我们来一起读一下这个算式。 (3)教学乘法算式的读写法。教师：这个算式怎么读呢？(板书：四乘一等于零)“×”读作乘，“=”读作等于。这个算式表示什么意思呢？(四个一相加等于零)那么在我们的生活中有哪些问题可以用这个算式来表示呢？(学生自由回答)刚才同学们举了很多例子，那么现在我们来做一个练习。 (4)看图列乘法算式并解答。课本第9页第二题。学生看图列乘法算式后看书填空。订正时请学生说一说你是怎样想的？)教师小结：通过刚才的学习和练习我们已经知道了几个相同的数相加可以用乘法表示，并且还知道了0与任何数相乘都等于0.现在我们来完成第三个任务。 （三）、习题设计： 1. 判断下列算式是否正确，并说明理由。（出示算式：1+1+1=3 3×1=3 3×0=0） 2. 根据图意列出乘法算式并计算。（出示图片：两个小朋友在玩跷跷板，其中有一个小朋友没有玩） 3. 观察下面的图形，并列出乘法算式。（出示图片：四个小正方形组成的田字格） 4. 小明家有3只小猫，每只小猫有2只眼睛，一共有多少只眼睛？请列出乘法算式并计算。（出示图片：3只小猫的图片） 5. 拓展练习：请同学们想一想，在日常生活中