1.《社会历史的决定性基础》课件40张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

教材说 理论对于实践有着巨大的指导意义。一个人理论素养越高,就越能在实践中见微知著,行稳致远。提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作特别是马克思主义理论著作。 本单元的文章,或阐释社会历史发展的规律,或论述学风改造的问题和正确思想的来源,或阐说真理的检验标准,或探讨个人立身处世的原则,这些都有助于加深我们对社会、历史和人生的认识。尤其是恩格斯、毛泽东的文章,体现了历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和方法论,具有重要的理论价值和实践指导意义。 学习本单元,要通过研读经典理论文章,获得思想启迪,提升思维品质。有些文章的历史背景比较复杂,要参考相关资料增进了解;阅读时要抓住主要概念,把握核心观点,理清论述思路,感受文章强大的思想力量;同时注意欣赏文章的论证艺术,体会语言表达的准确性和严密性。 意义 内容 方法 第一单元提示 单元目标 单元学习目标 思维的发展与提升 审美的鉴赏与创造 文化的传承与理解 了解恩格斯、毛泽东、卢梭、柏拉图等人所处的历史背景,做到知人论世;抓住文章的主要概念,把握核心观点,理清论述思路,感受文章强大的逻辑力量。 了解议论文的论证结构,掌握其论证方法。注意体会文章的论辩艺术和严密、准确的语言表达。 研读经典理论文章,获得思想启迪,提高自己的思想认识水平,增强理论素养和社会责任感。 理论 实践 指导 ? 根本在于有说服力。 如何才能让文章有说服力?尝试从论点、论证、论据三个方面去作探讨。 社会历史的决定性基础 恩格斯 任务一:梳理文章观点。 文章的观点不是很明显,同学们根据老师的提示看看是否可以归纳出文章的观点。 1、第一小节出现了大量提示概念内涵及其关系的动词,有一个“是指”三个“包括”和4个“决定着”。请同学们依托这些提示词,画出本段核心概念之间的关系。 社会历史的决定性基础 经济关系 视之为 生产生活资料和彼此交换产品的方式 是指 包 括 生产和运输的全部技术 各种经济发展阶段的残余 地理基础 围绕社会形式的外部环境 决定 产品的交换方式 产品的分配方式 阶级划分 统治关系 奴役关系 国家 政治 法 经济关系是什么, 经济关系与上层建筑间的辩证辨析 探讨第二部分 经济关系受上层建筑影响,但归根到底是社会历史的决定性基础。 历史发展的必然性和偶然性关系,经济关系也如此。 小结第二部分 注重经济史研究;全面把握马克思主义辩证唯物史观 任务一:抓关键词,梳理文章观点。 经济关系是什么, 经济关系与上层建筑间的辩证辨析 历史发展的必然性和偶然性关系;经济关系是社会历史的决定性基础 注重经济史研究;全面把握马克思主义辩证唯物史观 是什么 为什么 怎么办 通过明确的语言标志,使逻辑表述清晰; 层进式的思路,逻辑严密。 任务二:明确文章写作背景。 恩格斯为什么要提出这些观点(作这些议论)? 在马克思逝世之后,以巴尔特为代表的资产阶级理论家和德国社会民主党内所谓的青年派歪曲马克思的观点,篡改历史唯物主义的基本原理,把马克思关于“经济因素决定性的作用观点”歪曲为“经济决定一切,经济是制约历史发展的唯一因素”。造成当时德国青年极大的思想混乱。这些德国青年中有不少人写信向恩格斯请教,大学生瓦尔特 博尔吉乌斯就是其中一位。 是否应该把经济关系理解为生产性财富和消费性财富,或者理解为多半取决于科学状况的消费性财富的生产性质和方式? 可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响其他关系的关系?能否认为经济结构作为唯一的创造力量决定了社会状况? ——博尔吉乌斯 恩格斯是如何针对博尔吉乌斯来信中的提问做出回应,提出并阐释自己的主张的? 二、论证的针对性: 来信所需回答的问题 1、 2、(a)(b) 解释“经济关系”及其决定性与基础性 反驳“经济(技术)依赖于科学” 澄清“经济决定论” 澄清“经济是制约历史发展的唯一因素” 任务三:分析论证过程,体会论证特点。 恩格斯是如何论述上述观点的? 1、第一小节出现了大量提示概念内涵及其关系的动词,有一个“是指”三个“包括”和4个“决定着”。请同学们依托这些提示词,画出本段核心概念之间的关系。 是什么 (内涵) 包括什么 (外延) 决定了什么(基础) 为什么这样论述? 常规思路 恩格斯思路 任务三:分析论证过程,体会论证特点。 恩格斯是如何论述上述观点的? 明确:语序的调换使得论述的重点及经济关系中技术的部分对上层建筑的决定性作用更加突出,针对性也更强。 这为下文能够提出科学在更大的多的程度上依赖于技术的状况和需要做出了铺垫。 随后再通过“此外”“当然”“还”这些关联词的连接,补充了经济关系除了生产和运输的全部技术之外的其他三方面,使得书信对经济关系这一概念的界定完整科学,严谨地避免了读者对这一概念可能产生的误解,增强了下文探讨经济关系对科学的决定性基础作用的可信度。 论述的针