Unit 4 Natural Disasters Discovering useful structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

必修一 Unit 4 Discovering Useful Structures 课 题 UNIT 4 NATURAL DISASTERS Discovering Useful Structures Learning Objectives By the end of this section, students will be able to: 1. Identify the definition and structure of restrictive attributive clause; 2. Summarize the usage of relative pronouns; 3. Apply the usage to practice. 教 学 内 容 与 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 Lead-in: Listen to a section of the music 教师:展示含有定语从句的歌曲,提示学生关注歌词。 Review:Circle the attribute in each sentence. 教师: 通过教学软件呈现这些句子,让学生观察导学案中句子,找出句子中的定语,引导学生思考定语从句的修饰和限定作用。 Presentation: Task 1: 教师:让学生观察所给例句,找出例句中的定语从句,先行词和关系词,然后总结出定义及作用,这里着重强调并详细解释关系词。 Task 2: 教师:按关系代词进行分类,将含有定语从句的例句呈现出来,引导学生观察例句并进行总结,填空。最后教师补充并总结。 Practice:语法填空(自主完成) 教师:引导学生自主完成练习,并提示学生思考每个题目是否有其他答案。 Production Guessing (小组合作) 教师:将全班同学分为两组,每组同学派一名代表到前面,其他组内同学用定语从句组织句子进行提示。 Summary:Complete the form to summarize the usage of the relative pronouns. 教师:指导学生结合本节课所学完成表格。 Homework 完成专项练习 学生:认真欣赏歌曲片段,观察歌词特点,同时注意包含定语从句歌词的断句。 学生:自主完成找出每个句子中定语的任务,结合这些句子思考并总结:哪些成分可以做定语?作定语时该如何翻译? 学生:观察例句,分别找出例句中的定语从句,先行词和关系词,结合所学知识和预习,总结出三部分的定义和作用。 学生:观察教师所展示例句,结合所学知识和预习总结定语从句中关系代词的使用,并完成相应填空。 学生:结合所学知识自主完成相应练习,注意每个题目是否可以有多个关系代词。 学生:每组选择一位学生代表,其他同学通过运用定语从句描述所展示物体(人),让学生代表猜出所描述物体。 学生:总结关系代词用法,完成表格,形成知识框架。 以一段含有定语从句的歌曲导入,能迅速吸引学生注意力;提示学生关注歌词,能够同时调动学生的听觉和视觉,让学生快速进入课堂。 从单个词做定语到句子做定语,层层递进,由浅入深地引出“定语从句”的概念,让学生自然地进入语法主题。可以帮助学生理解定语从句的概念及构成,有助于提高解题思维能力。 让学生观察包含定语从句的例句,并找出其重要组成部分,最后结合所学进行总结,有助于提高学生观察总结能力。着重强调关系词,进而自然进入到本节课重难点部分——关系代词的选择。 学生通过自主观察、分析、比较,能够感知本节课重难点:如何选择正确的关系代词,并能够归纳出定语从句中关系代词的使用规则,有助于提高学生自主探究和总结归纳能力。 通过随堂练习,强化本节课的重点语法知识。其中第三题只有that一个答案,把问题抛出来给学生,让他们思考原因,引出下节课内容—关系代词的特殊情况。 利用定语从句组织句子,能够及时巩固所学知识,同时同伴互相合作完成此项任务,有助于充分调动学生的思维活动,提高学生组织能力和合作能力。 使用表格总结关系代词,能帮助学生将所学知识体系化;通过“感知—观察—总结—练习—运用”的学习过程,引导学生深入了解定语从句以及关系代词的使用,帮助学生形成自己的语法学习思路和策略。 学科网(北京)股份有限公司 $$