4古诗三首 夜书所见（教学设计）-统编版语文三年级上册

《夜书所见》（三上4课） 教学设计 教材分析 《夜书所见》是人教部编版三年级上册第4课《古诗三首》其中一首。《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。本首诗和学生的生活经历距离较远，教师要多营造情景，通过感情朗读、表演来等方法突破难点。 学情分析 三年级学生虽然有了古诗阅读的基础，但学生年龄小，生活阅历浅，对于古诗的理解、思想感情的体会能力还很不足。本节课，需要他们通过画面、音乐，以及诵读、表演等，从字里行间去品味。 教学目标 1.认识1个生字，会写2个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解古诗，体会诗人思念家乡的感情。 4.激发和培养学习古诗的兴趣。 教学重点 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解古诗，体会诗中的思想感情。 教学难点 理解古诗，体会诗人思念家乡的感情。 教学准备 课件、字词卡片 教学流程 一、 复习导入 1.你读过哪些古诗？（让自告奋勇的的同学背诵古诗。教师进行表扬，增强学生学习古诗的积极性。） 2古诗内容丰富，其中有不少是思念家乡的。叶绍翁的《夜书所见》就是其中很有名的一首，今天就让我们学习。 3.教师用课件展示《夜书所见》，然后介绍叶绍翁的生平。（如果学生课前搜集过叶绍翁的生平，也可以让学生来介绍。） 4.解题：题目的意思是写诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来。 5.我们知道诗人客游在外。那么他在夜晚看见了什么？听到什么呢？今天就让我们来了解。 二、初读古诗 1.学生自读古诗，教师巡视指导。 2.教师指名读古诗并正音。 3.教师范读，然后学生跟读齐读，读好节奏。 4.再次指名朗读，教师鼓励学生讲评然后引导学生总结。 5.出示生字，学生开火车读，教师正音。 6.让学生说一说识字的方法。(要让学生展开讨论，多鼓励学生的创造性思维。） 三、理解古诗 1.学生读古诗，参考课本插图及注释试理解诗意。  2.学生分组交流讨论解决疑难。 3.各组派代表汇报，教师点评，重点指导以下字词：萧萧、挑、促织、篱落。 四、感悟诗情 诗人在深秋时节，客游在外，心中一定有许多感触，让我们走进诗人的内心来细细体会。 1.教师配乐，播放动画，学生反复读诗、想象，体会诗人的感情。 2.指名说一说自己的体会，教师适当引导。（可以根据情况进行以下引导：诗人在深秋时节，不得不离开亲人，客游在外，当他看到听到那瑟瑟的秋风，看到那黄叶飘落，会有什么感受？当那篱笆下的灯火照进他的眼眸，当那捉蟋蟀的孩子的笑声传入他的耳中，他会想起什么？） 3.配乐再读古诗，体会诗人的感情。 4.指名读，读出感情，请学生点评，教师指导。 5.试着把这首诗编成一个故事并讲一讲。（小组内先商讨，然后各组派代表进行汇报，教师再进行讲评。） 6.试着演一演。（小组内每个人都要扮演不同的角色。） 五、书写生字 1.教师出示生字，学生观察字的结构、笔画位置等。 2.教师范写，学生模仿。 3.教师强调  送：“辶”的捺要长；“关”下横稍长，最后一笔捺变为点。 挑：左窄右宽，左边是“扌”不是“木”。 4.指名上前书写，教师点评，学生修改。 5.学生书写生字，教师巡视指导。 六、激情结尾，布置作业 1.背诵本课学习的古诗。 2.和同伴一起演一演本课学习的古诗。 3.书写本课的生字。 学科网（北京）股份有限公司 $$