科教版三年级上册科学教案(全套）

课题 水到哪里去了 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授课 教学目标 1.常温下，水会蒸发到空气里去。 2.蒸发是水的一种形态。 3.水和水蒸气有相同点也有不同点。 重点难点 1.常温下，水会蒸发到空气里去。 2.通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别。 教学用具 学生分组材料：三杯常温水，橡皮筋一根，塑料薄膜一块 老师准备：1.先倒一杯200毫升的水，再把黑板擦干净。 教 学 活 动 补充内容 一、聚焦 1、小魔术：烧不坏的手帕 同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就给大家表演个小魔术：大家看这是一块普通的手帕，我把它在魔水中泡一下，再拿出来，用火点燃。大家猜一猜，手帕会被烧坏吗？（火熄灭后，让学生检查手帕是否完好无损。）问：手帕为什么烧不坏呢？ 二、探索 1、用湿毛巾在黑板上板书“水”字，请大家观察这个水字有什么变化？你认为水到哪里去了？板书课题（学生猜想） 2、生活中像这样水干了的现象，你们能举几个吗？（学生举例）出示课件水干了的现象。 3、黑板上的水、衣服上的水，地面上的水以及大家所说的这些地方的水都跑到哪里去了？（空气中）变成了什么？水慢慢飞到空气中变成了一种气体，叫做水蒸气。 三、研讨 1、怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？ 2、你在透明塑料盒子中看到了什么？你认为它们是什么？ （1）老师来做个演示实验。 这是三杯相同温度同样多的常温水，在三个蒸发皿里分别倒热水、常温水和碎冰块，同时把三个蒸发皿分别放到杯子上方，过一会儿，用手摸一摸三个蒸发皿的底部有什么？（注意不要烫到手） （2）小结：当水蒸气的微粒遇到较冷的杯底，就像我们同学在很冷的时候抱在一起一样不断地抱成团，几千亿几万亿颗水蒸气微粒遇冷抱在一起就变成了“水”。水蒸气冷却变成水，这种现象叫凝结。 3、出示维恩图，比较水和水蒸气的相同点和不同点。 水 　　　　水蒸气 四、拓展 解释：手帕为什么烧不坏？ 五、总结 这节课我们学习了水和水蒸气的有关知识，你能说一说水和水蒸气有什么关系吗？ 板书设计 1、水到哪里去了 看不见 （时刻）蒸发 无色无味 板书： 水 水蒸气   （液体） （遇冷）凝结 （ 气体） 无处不在 课题 2、水沸腾了 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授课 教学目标 1.探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。 2.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。 3.探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。 重点难点 教学仪器的组装，使用仪器时的讲解示范，学生使用仪器时教师的指导。 教学用具 为学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、时钟、湿抹布。 教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件。 教 学 活 动 补充内容 一、聚焦 1、同学们，你在家里烧过开水吗（出示书中的第一幅烧水的图片或是几幅翻滚的火锅的图片）？ 二、探索 1.说一说或画一画我们对这个问题的看法 请同学们回答（这里我采用让学生说一说的方式）： 讲解：当水加热到有大量的气泡冒出水面时就是水沸腾的现象（板书：《水沸腾》）。那么水沸腾有哪些秘密呢？我们就来实验一下。 2.给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。 a.识实验器材和使用方法 b.介绍：三角架、石棉网、烧杯 c.讲解酒精灯的使用方法： d.温度计的使用方法 A.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 B.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 C.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 e.安全教育 使用酒精灯和温度计时要注意安全教育。用课件出示书中的提示： A.一定要在老师的指导下使用酒精灯。 B.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 C.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。 D.加热后的烧杯、三脚架在相当长的一段时间内仍然是很烫的，不要用手触摸。 三、研讨 1.实验一：水在加热过程中发生了哪些变化？ 水在没加温时是常温，当水温上升到 100 摄氏度时开始沸腾，继续加温则水的温度保持在 100 摄氏度不变。 2.实验二