23《鸟的天堂》（课件）-统编版语文五年级上册

说一说 在你的印象中，什么样的地方能称得上“天堂”？ “南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。” ——巴金 鸟的天堂 23 默读课文，完成表格。 时间 看到的情景 第一次 第二次 傍晚 一株枝繁叶茂的充满生命力的大榕树。 群鸟飞鸣的壮观场景 早晨 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 7 8 默读，思考：作者观察了榕树的哪些方面，运用哪些方法来表现？ 枝干的数目不可计数。 shǔ 数不胜数 不计其数 枝、根、叶的形态数量多 ~~~~~~ ~~~ 叶的多、密、颜色绿 想象、拟人 巴金爷爷在这处静态描写中抓住事物不同特点，并运用合适的修辞手法，向我们展示了一幅生机勃勃的大榕树图。 自由读第12、13自然段，思考是谁让静寂的大榕树变得热闹了起来？巴金在此处描写中又是抓住了鸟的哪些方面，借助哪些手法，呈现群鸟飞鸣的动态场景的？ 树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 到处……到处…… 数量多 大的，小的，花的，黑的 种类多 有的……有的……有的…… 姿态多 12 13 抓住鸟的声音、数量、形态 动态描写 巴金爷爷在写“鸟的天堂”时，抓住事物的不同特点，采用一静一动的写法，不仅用大量的修辞手法，还用上连接过渡的词语串联前后景物的变化。 7 8 读得慢点，平静舒缓 读得激动轻快，语调跳跃点，语速稍快点，还可以配上鸟的动作。 12 13 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的 男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过 来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 作者分别选取了小丘、平地、羊群等事物，运用比喻、想象等手法，采用大量颜色词，还对羊群采用特别的以动衬静法，将一碧千里的草原静态图 铺展在我们面前。 加入疾驰的群马，襟飘带舞的人们，以及响 成一片的各种声音的动态描写，让静寂的草原变得更加鲜活多姿了。 孩子们的天堂 丁零零，下课铃响了，寂静的校园 暇 耀 $$