6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框 师生交往 03. 02.如何与老师建立教学相长的师生关系？ 04.师生交往的良好状态？ 自主预习 01.怎样理解教学相长？ 05.如何与老师建立亦师亦友的师生关系？ 如何正确对待老师的批评和表扬？ 2 01 PART 教学相长 探究一 教学相长的含义 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 4 1.理解概念：教学相长 课堂上： 教学=老师的“教+学生的“学” 老师的工作是—— 学生的工作是—— “教” “学” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 教离不开学 学离不开教 1.理解概念：教学相长 教学相长 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也 是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  (2)数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 总 2. 如何面对老师的引领和指导（P66-67） ①主动参与、勤学好问 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ③分享学习感受和学习成果 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 【情景二】小熙喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… （1）小熙会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ （2）你能给小熙提出怎样的建议？ 3.怎样正确对待老师的表扬和批评?P67 （1）老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （2）老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样建立教学相长的师生关系?P66-67 笔记落实 ①面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 师生交往的良好状态是怎样的？ 新知探究 你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？如何理解这种关系。 亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 1.阅读教材P68，说说王亚南的故事给你的启发？ 2.分享你所知道的尊重老师的名人名言或者故事，从中你明白了什么道理？ 3.如果不喜欢某位老师，还要尊重他吗？为什么？ 学会尊重老师。 程门立雪；一日为师，终身为父；尊重老师是中华民族的优良传统。 尊重老师是“晚辈”的基本道德修养。 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 彼 此 尊 重 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 亦 师 亦 友 怎么建立这种良好的师生关系呢？ 4、师生交往的良好状态是什么?P68 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 一次，那位老师看见一些只顾埋头读书而忽视体育锻炼的同学，就建议他们每天至少走十里路，这些同学不以为然。而王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说“听老师一句话，学生受用一辈子。” 思考：1.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 2.王亚南与老师的交往经历对你与老师建立良好的师生关系有怎样的启发？ 尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导 还要尊重他，因为每个人