23 父亲、树林和鸟（课件）统编版语文三年级上册

父亲、树林和鸟 1 01 第一课时 2 亲爱的同学们,你们喜欢小鸟吗?你们经常在哪里看到它们?这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。 3 牛汉(1923—2013) 作者简介:原名史成汉,曾用笔名谷风,著名诗人、文学家。 主要作品:《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等。 父亲、树林和鸟 猜一猜这三者之间可能有什么关系,再想想课文中有哪些人物,他们去了哪里,做了什么。 由三个词语组成 题解 1.这是一位怎样的父亲? 2.这是一片怎样的树林? 3.父亲、树林和鸟之间又是怎样的关系呢? 我会认 黎 凝 畅 瞬 猎 n ng ch ng sh n l li li 猎人 黎明 l 舒畅 ch n 凝神静气 n n 一瞬间 sh n 我会认 8 左右结构 上下结构 独体字 半包围结构 我会写 父亲 童年 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重 雾蒙蒙 f q n t ng ni n q ng sh ng sh ng p j ng d ng q x z ng sh li r n l shu h x sh k d u d ng ch b ng ch n zh ng w m ng m ng 大声朗读课文,圈画出时间、地点、人物。 边读课文边想想文章主要讲了什么? 试着把题目中的横线补充完整。 父亲 树林 鸟 。 时间: 地点: 人物: 一个春天的黎明 滹沱河岸的一片树林 父亲和“我” 父亲带着我从树林边走过,告诉我许多关于鸟的事情。 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 开篇点题,概括了父亲、树林和鸟的关系,也表明了全文中心。 这是一片怎样的树林? 父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 “幽深”“雾蒙蒙”说明这是一片被雾气笼罩的树林,而且非常安静,朦朦胧胧,模糊看不清楚。 父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 这种状况下 ,父亲依然能够找到鸟的踪迹,说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。 这是一个怎样的场景? ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~ 父亲如何观察? 幽深的雾蒙蒙的树林 雾很大、潮湿,看不清 很大很茂密 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。 “浓浓的苦苦的”感受到树林的味道,树林里植物落叶很多,它们层层堆积在腐烂变质的过程中演化生成新物质,这个过程中会产生苦苦的草木气息。 父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。 这几句话用连续修饰的表达方式,既鲜明地表现写作对象的特点,也利于表达情感,突出主旨。 没见到鸟 迷茫 专注 确实有鸟 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 父亲已经与树融为一体了 (课后第三题) 对比 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 比喻 对鸟了解 兀立:直立。兀,高高地突起。 凝神静气的像树一般兀立的父亲。 高大、专注,与树融为一体。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没闻到什么鸟的气味。 “看那里,没有风,叶子为什么在动?” 我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。 了解 爱护 这两个连续的修饰词,让你感受到了什么呢? ~~~~~~~ ~~~~ “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。 ~~ 对比 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 “凝神静气的”表明父亲观察得很专心,写出了父亲专注的神态;“像树一般兀立的”运用比喻的修辞手法,把父亲比作树,写出了父亲的高大和了不起。读到这里,我觉得父亲仿佛和树林融为一体,表现了父亲对鸟儿的熟悉和喜爱之情。 寻找连续修饰的句子: 父亲能从浓郁的草木的气息中分辨出鸟的气味,可见父亲是真正地 。 了解鸟 “鸟也有气味?” “有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。” “黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气。” “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。” “鸟要准备歌唱了。” 父亲为什么能把情景描述得这么细致入微? 了解鸟 “鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。 父亲对鸟真是太熟悉了。 鸟儿唱歌时的心情怎样?这时候的父亲的心情又是怎样的呢? 父亲对树林和鸟的喜爱 愉快,快乐 说一说:你什么时候最快活? 我知道父亲此时也最快活。 这是树林和鸟最快活的时刻。 踢球时 考了好成绩时 春游时 过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,容易被猎人打中。” “为什么?”我惊愕地问。 父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ 对鸟了解 除了